比尾巴教学设计.doc

比尾巴教学设计教学目标：1知道课文写的几种动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识12个生字。认识一种笔画“”、两个偏旁“八”和“鸟”。4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。5.通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文字的热爱。教学重难点：1.教学重点：识字、朗读和背诵课文。2. 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。教学方法 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。教学准备 小动物图片及相关尾巴图。 教学过程一、激趣导入，揭示课题 1、谈话导入： 小朋友们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？ 2、多媒体出示动物王国图及课题 今天，老师要带你们到动物王国去看看。瞧，动物王国正在进行一场别开生面的比赛比尾巴， 3、学生齐读课题 4、有哪些动物参加比赛呢？（学生请出参赛动物）掌声响起来，欢迎动物模特上场。5、它们多高兴啊，你们就是这场比赛的评委了，谁来说说它们尾巴的特点？二、朗读课文，整体感知（一）认识本文中“比、猴、巴、松、鸭、尾、公、鼠”八个生字（二）学习问句部分动物们的尾巴各有各的特点，那么这次比赛的项目是什么呢？（课件出示6个问句）1、学生借助拼音试读，然后指名一人读一句。2、师范读第一句引导学生读好问句。3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问？试一下，看谁问得最棒。4、指名读5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读（三）学习答句部分你们都是最出色的评委了，请你根据比赛项目给动物们评评奖吧！1、出示写有动物尾巴特点的字卡，让学生贴到对应的动物图下。2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗？（指名说）3、课件出示6个答句，生试读，然后开火车读。4、引导读“最好看”孔雀的尾巴多美呀！你们喜欢它吗？谁来夸夸这支美丽的孔雀。（指名读，引导学生配上动作）请你们也来夸夸其它5个动物，用上你自己最喜欢的语气和动作。全班齐读（配上动作），一起夸夸这些可爱的小动物。（三）自由朗读，熟读成诵1、数数课文共有几小节。2、找出本文生字新词，借助拼音读一读。3、引导学生配上动作背诵课文。三、随堂练习，提高能力1、找尾巴 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。2、画尾巴 、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）、学生加上动作边背诵边表演。、用“的尾巴”的句式，练习说话。四、拓展训练 ，发散思维这首比尾巴的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。五、本课小结，布置作业今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找