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文档简介

因数与倍数教学设计1、分类感知出示例1在前面的学习中,我们见过下面的算式。122=6 83=22 306=5197=25 95=1.8 268=3.252010=2 2121=1 639=72、探索新知观察这些算式，你有什么发现？你能将它们分类吗？第一类12 2 =6 20 10=230 6=5 2121 =1639 =7第二类 83=22 197=25 95=1.8 268=3.25我们分成了这样的两类，第一类所有算式都能整除，第二类所有算式都不能整除。今天我们一起来研究第一类算式，在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。例如,122 = 6,我们就说 12是2的倍数,2是12的因数。126 = 2 , 所以12是6的倍数， 6是12的因数。因数与倍数能否单独存在呢？为什么？因数与倍数不能单独存在，它们是相互依存的。3、巩固练习请说说下面每个算式中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 2010=2 306=5 2121=1 639=7 注意：在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是自然数（一般不包括0）4、课堂练习做一做 下面4组数中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 4和24 26和13 75和25 81和9 5、课堂小结这节课你有什么收获？ (1)、在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。 (2)、因数与倍数不能单独存在，是相互依存的。6、课后作业请说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 8和64 100和10 9和2
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