化学人教版九年级上册空气教学设计.doc

课 题第二单元 我们周围的空气课题1 空气 授课时间目标一、 教学目标1.知识与技能（1） 空气主要成分的探究实验（2） 了解空气的主要成分和组成；了解氮气主要性质和用途；（3） 纯净物和混合物的概念2.过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。3.情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。教、学重点与难点教学重点探究空气中O2的体积分数。引导学生用不同的方法“找空气”，用各种感官观察空气，证明空气存在于我们周围，并用语言描述自己观察到的空气。教学难点 学生自主设计实验探究学习：设计简单的实验来证明空气的存在教 学 过 程自主空间【情境导入】猜谜 1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。” 2.“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”【板书】 课题1 空气【提问】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分、重要性等）2. 人们是怎么知道空气的组成的呢？【阅读】课本P26了解科学家对空气成分的研究过程【引入】 在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。【提问】拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？一、 用实验测定空气中氧气的含量实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。【演示】实验2-11、按课本图2-3连接好装置，漏气会有什么后果？2、 向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？3、 向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？4、 点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。慢了可能会导致什么后果？5、 提示观察红磷燃烧现象，冷却后，打开弹簧夹，观察水面情况。为什么？否则会怎样？【对比归纳】认识装置【观察填写】观察老师的演示实验，完成下面表格实验步骤实验现象实验结论将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反应停止，冷却到室温后打开止水夹 【小结】实验现象: （1）红磷燃烧,黄色火焰，产生白烟 ；红磷+氧气五氧化二磷 （2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内剩余体积1/5；氧气约占空气体积的1/5。【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？1装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却4、将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验 （2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是 红磷量不足 气密性不好 未冷却至室温【实验延伸】实验结束后瓶内的气体是什么？你能得出该气体哪些性质？该气体主要是氮气（N2） 物理性：无色无味的气体，难溶于水质化学性质：不能燃烧也不支持燃烧完成课本29页表格并补充氮气的化学性质。 【归纳出空气的组成 】 【板书】氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其他气体和杂质 0.03%提问：（比较)氮气、二氧化碳、空气、石灰水、矿泉水等物质，哪些是由单一的一种物质组成？哪些是有几种物质混合组成?【观察】引导观察图示，选出分子模型一样的图片。【分析引导】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物【理解概念】混合物： 纯净物：【课堂练习】1.空气的成分以 和 为主，两者大约共占空气体积的百分比是 。2.下列物质中，属于纯净物的是（ ）。A蒸馏水 B雪碧饮料 C河水 D洁净的空气【课堂小结】【阅读】知道拉瓦锡研究空气的实验及结论1、漏气会导致实验结果偏小。2、瓶内放水是