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雷州六中三段六环自主型课堂教学模式导学案编稿人：苏小娇 审核人：李宏玉 使用时间：班别： 姓名： 组名： 组训： 课题： 2、我用残损的手掌 导学案【学习目标】（1）了解戴望舒及其诗歌创作。（2）理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。（重难点）（3）理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。（难点）（4）体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。【自主学习】 1、作者简介 戴望舒(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州，祖籍南京。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1931年加入中国左联。1942年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有雨巷、我的记忆，其中雨巷一诗脍炙人口，诗人也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之一，是象征派现代诗人。2、字词学习（1）给下列加点字注音锦幛（ ） 荇（ ）藻 蓬蒿（ ）蝼（ ）蚁 憔悴（ ） 灰烬（ )（2）解释下列词语锦幛 荇藻 蓬蒿 蝼蚁 憔悴 苏生 彻骨 （3）朗读诗歌，掌握节奏，体悟感情【合作探究】1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？3、诗人的两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？4、“辽远的一角”是指什么？5、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如
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