王坚温度计教案.doc

温度计教案 吴忠三中 王坚 指导老师：刘平教学目标一、知识与技能1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度二、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感与价值态度1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.教学难点温度计的构造和使用方法. 教学方法观察法、实验法、讨论法教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管，多媒体课时安排 1课时教学过程 （一）引入新课 小实验1：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。取三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学上来摸一下说出感觉。（二）进行新课一、温度教师：物体的冷热程度叫温度。小实验2：在请一个同学上来将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。教师演示自制温度计二、温度计： 课件展示：是用来测量温度的仪器。 1.构造实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。主要构造有刻度，液注，玻璃泡，玻璃管等。 2.原理教师演示自制温度计：在一个小瓶里装满带有颜色的液体，配一个橡皮塞，橡皮塞插进一个一端封闭的细玻璃管，使液体上升到细玻璃管中，上升的位置用绳子标记，把他放进到有热水的集气瓶中，观察现象。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升。然后把小瓶拿出来自然冷却，过一段时间在观察现象。温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。小结：常用的温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。展示课件自制温度计让学生回家自己做，展示生活中各种温度计。三、摄氏温度我们了解的温度的定义以后还要认识他的的符号：t及其单位：摄氏度，用来表示；教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：在一个大气压下把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 。例如，人体正常温度为37 ，读作37摄氏度。北京二月的平均气温是-4，读作负4摄氏度或零下4摄氏度。四：温度计的正确使用同学们对体温计了解很多，也会使用.那么一般温度计将如何正确使用？教师演示正确的温度计使用方法，让学生仔细观察每一个细节，小结使用方法： 1.会认：要认清温度计的量程、分度值、零刻度线； 2.会放：测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁： 3.会读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数，读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平；课件展示温度计的读书，找三个同学分别正确的读出读数第一个读作12摄氏度，记作12。第二个读作-4摄氏度，记作-4。第三个读作38.2摄氏度，记作38.2。展示温度计的使用方法，让学生说出错误的原因第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中第四个图正确还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数.使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视五：小结1、 温度：物体的冷热程度2、 温度计的原理： 根据液体热胀冷缩的规律制成的。3、 摄氏度的规定： 在一个大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度；沸水的温度规定为100摄氏度。4、 温度计的正确使用： 会认：量程、分度值、0刻度。 会放：温度计的玻璃泡要全部浸在液体中，不要碰容器的底和壁。 会读：液面稳定，不能离开液体,视线与液面相平。 本节课我们学习了温度的概念、摄氏温度、实验室用的温度计的构造及正确使用的方法.这节课的内容与我们生活密切相关，因此希望同学们要注意观察生活中有关的现象，进一步巩固和加深对本节知识的理解.六、练习：课件展示 1.复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，掌握摄氏温度的读法和写法，知道实验用温度计的原理。 2.章后习题1. 七、 布置作业阅读P73科学世界P74动手动脑学物理：1，2，3，41.找有关温度单位的错误说法，可以不局限于电视、报纸.各种书籍和