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文档简介

2011年春季学期六年级数学试卷质量分析一、试卷命题分析本套试卷共九个大题，分别为填空题，判断题，选择题，计算题，解决问题，统计等题型构成。试卷命题结构科学合理，按照本学期教学大纲要求，难度、易度适中，分值合理，符合学生实际生活与所学基础知识。卷面整洁规范，清新醒目，试卷内容覆盖面广，包含数学的数与代数，空间与图形与实际生活的运用。既重视了学生基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查，还注重学生的情感态度价值观。二、填空本大题题型范围广泛，结构合理，分值适当。学生做对率达百分之七十，少数学生基础较差，不认真读题及动脑筋思考，所以失分较多。三、判断题本小题的主要特征是题目小、跨度大、知识覆盖面广、形式灵活，突出考查学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力，这就要求学生全面牢固地掌握基本概念及知识的灵活运用。四、选择题通过判断来检测学生的举一反三能力，通过灵活多样的题型让学生感受到数学题型的多变性，但万变不离其中，数学离不开基础知识，离不开生活实践，离不开细致思考。所以本题正确率比较高，错得较多的是第1小题，主要原因是学生，粗心大意所造成。五、计算。本题有由直接写出分数的得数和分数的简便运算，求最大公因数和最小公倍数，解方程，列式计算等题组成。考察学生对本学期知识的掌握情况并且面向全体学生。让学生应用已有经验，解决关于分数的混合运算，让学生感受到知识的连贯性和算理意识。大部分学生能用简便方法计算，少部分学生由于掌握知识不牢固和对括号里的减号不知道变号，计算时粗心大意，失分较多。六、解决问题。通过解决实际问题让学生感受数学来源于生活，应用于生活的理念。既有基础知识，又考查了学生灵活程度。还培养学生对应用题的理解能力及分析能力，但我班学生失分较多，特别是对第2小题学生不能更好地灵活运用，其主要原因是基础较薄弱，未认真读题及粗心大意。七、实践操作。本题结合了中位数、众数、平均数的知识点，综合性地考查学生的理解与分析问题的能力，让学生通过分析来判断哪个数更能体现这一组数据的时间情况。八、反思1、通过对此次考试试卷及学生做题情况分析, 处理教材时要注意揣摩理解编者的意图，把握教材的重、难点。但也不能迷信教材，要加强自己驽驭教材的能力，学会创造性地使用教材。注重学生培养学生的数学思想。2、要加强概念教学的研究，重视概念综合运用的练习，对于易错与易混的题要多对比。3、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。帮学生形成经验，并激起学生进一步学习的欲望。4、培养学生的习惯养成。培养学生自主学习的习惯，使学生懂得如何主动地去获取新知识；培养学生探究性学习的习惯，使学生懂得如何主动地去思考、探索未知的领域；还要培养学生仔细观察、善于倾听、遵守纪律、认真思考、质疑问难、收集信息等良好的习惯。要重视非智力因素的培养，教育和指导学生
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