化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》教学设计.doc

7.1 燃烧和灭火一、教材分析燃烧和灭火是第七单元课题1的内容。在生活中，学生熟悉燃烧的现象；在第一单元物质的变化和性质的学习中，学生认识了燃烧的本质，本课题就是本章学习的重点内容，一方面它加深了学生对氧气、二氧化碳性质的认识，另一方面它在学生对燃烧认识的原有基础上构建了新的知识体系，并运用这些知识解决生活中的实际问题。对高中将要学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。本节课时知识逐步向能力转换的一座桥梁。二、学情分析九年级的学生在生活中已经累计了一些与化学相关的知识，具有一定的判断能力，初步掌握了问题的解决方法，但还未上升到理论阶段，欠缺综合分析能力。鉴于本课与实际生活联系紧密，能激发学生学习的浓厚兴趣，本课将教材内容略为拓展，增加了火灾自救常识。真正体现化学源于生活用于生活，让学生们在化学的学习中提高生活品质。三、重点、难点重点：燃烧条件探究和灭火的原理。难点：对着火点的理解；学生科学素养的培养。四、知教学目标1. 知识与技能1) 理解燃烧的条件和灭火的原理。2) 会运用化学知识处理日常生活中的实际问题，像如何扑灭不同的火灾等。3) 了解泡沫灭火器的原理,了解常见的几种灭火器的适用范围。2. 过程与方法1) 通过探究燃烧的条件，体验科学探究的进程；体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法，培养学生独立思考的能力2) 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图片和化学语言表述有关的信息3. 情感态度与价值观1) 通过对燃烧条件、灭火原理的探究，是学生体验到科学探究过程中的乐趣，激发学生的学习兴趣2) 激发学生热爱生活，关注社会的责任感。形成“科学是把双刃剑”的辩证唯物主义的观点。增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施五、教学设计流程图教学环节 问题与素材 教学活动温故知新，引入新课在初中化学中你学过哪些物质的燃烧？归纳总结引出本科课题燃烧的定义哪些现象属于燃烧？燃烧有哪些特点？学生总结归纳，认识燃烧的特点探究燃烧的条件对比探究观看燃烧条件的实验视频。学生分析推断，归纳燃烧条件学生分析推断，归纳总结燃烧条件观看视频三支蜡烛燃烧情况的不同。学生总结蜡烛熄灭原因。探究灭火原理用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛。学生分析，归纳总结灭火原理。创设情境，模拟火灾现场。学生总结归纳火场自救逃生知识。灭火材料：常见灭火器的使用及灭火器原理。掌握灭火器的使用方法及原理。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图温故知新，引入新课提问：在初中化学中学过哪些物质的燃烧？燃烧现象是什么？思考并连线回答，引出燃烧的定义。复习的旧知为新知做铺垫，做到整体把握，引课自然。讨论分析。出示讨论问题，分析物质燃烧的特点。思考，表达指出物质燃烧的特点：发光、放热的剧烈氧化现象教师出示探究内容，分析物质燃烧需要什么条件。提问：1.火柴和石头那个可以燃烧？2.为什么烧杯中蜡烛会熄灭？3.蜡烛怎么才能燃烧？解释：物质燃烧的最低温度着火点思考回答分析推断物质燃烧所需要的条件。是同时具备？还是只需满足其中一或二条？观看视频燃烧条件并作分析和比较提问：1.热水中白磷是否燃烧？满足哪些条件？2.铜片上的白磷和红磷哪个燃烧？满足哪些条件？3.向水中白磷通入氧气，什么现象？满足哪些条件？思考回答分析总结物质的燃烧条件分析推断物质燃烧所需要的条件。（三者同时具备，缺一不可）观看视频三支蜡烛燃烧状况的不同并作分析引导学生观察现象，分析结论。思考回答探究使火焰熄灭的原因，从而得出灭火方法。创设情境，帮助分析灭火原理展现情境，提问：用不同的方法熄灭蜡烛火焰。讨论总结表达引导学生分析得出结论：灭火方法多种，但灭火原理只有三种。创设情境，总结逃生常识创设情境：1.怎样拨打119报警电话。2.房屋着火时，自救都有哪些注意事项？表演表达总结让学生能掌握火场自救逃生的知识灭火器的种类、适用范围及原理展示灭火器的图片并介绍原理倾听使学生对灭火器的种类、适用范围及原理有一定的了解七、板书设计课题1：燃烧和灭火一、燃烧1.定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2.特点3.燃烧条件：