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文档简介

八年级 语文科学案课 题: 第8课 短文两篇授课时间: 第 周第 节 总计: 节授课教师: 学习目标: 1、诵读课文,了解内容2、理解象征手法的运用3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念批 注一、检查预习1、作者 ,原名李晓棠,四川成都人,现当代著名文学家,主要作品有急流三部曲,即;爱情三部曲,即雾雨电。2、写作背景:本文写于抗战时期的19401941年,当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏,光明被黑暗取代,和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存,千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。作者写此文,就是由此而发。3、注音:旸谷( )一撮灰( )皓月( )妲娥()二、朗读课文,了解文章大意。 (一)积累知识1、无数人咏叹过太阳和月亮,留下了很多美好的诗篇,就你喜欢的写几句。日: 月:(二)研习课文1、整体感知(1)朗读课文,了解课文大意。(2)在日中,作者写了和;在月中写了。2、句段品读:反复朗读课文,回答问题。(1)在日中作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?(2)在日中叙述完夸父,飞蛾之后,为什么作者忽然笔锋一转,说起了“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命?”(3)在日中写道:“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景,你如何理解作者的这种人生追求? (4)在月中月亮带给作者的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的? (5)在月中“月亮的光是死光”表达了作者怎样的思想感情? (6)为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 3、探究质疑(1)如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义? (2)日和月的创作仅一天之隔,而且两篇内容有一致之处:在日中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在月中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;联系两篇,说说你对主题的理解。 八年级 语文科学案课题:第26课 小石潭记 第1课时授课时间: 第 周第 节 总计: 节授课教师: 学习目标: 1、了解作者,掌握字词2、熟读课文,疏通文意批 注学习过程:一、作者简介柳宗元字( ),山西人,世称柳河东,( )代著名文学家,“唐宋八大家”之一。代表作有永州八记捕蛇者说等。小石潭记是 之一。二、掌握字词 篁竹() 清洌() 为坻( )为屿()为嵁()佁然()俶尔()翕忽() 差互()寂寥( )悄怆( )幽邃()三、熟练朗读课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题。1、结合语境,解释词语:从小丘西行百二十步。(西:_) 闻水声,如鸣佩环,心乐(乐:_)皆若空游无所依。(空:_)其岸势犬牙差互。(犬牙:_)斗折蛇行,明灭可见。(斗:_蛇:_)寂寥无人,凄神寒骨。(凄:_寒:_)2、结合语境,解释下列各组句子中的加点词语:、下见小潭,水尤清冽。(清:_) 以其境过清,不可久居(清:_)、闻水声,如鸣佩环,心乐之。(乐:_) 似与游者相乐。(乐:_)、潭中鱼可百许头(可:_)斗折蛇行,明灭可见。(可:_)、皆若空游无所依。 (游:_) 同游者:吴武陵 (游:_)3、把下列句子翻译为现代汉语: 青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。译句:_潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。译句:_ 以其境过清,不可久居,乃记之而去。译句:_四、背诵课文八年级 语文科学案课题:第26课 小石潭记 第2课时授课时间: 第 周第 节 总计: 节授课教师: 学习目标:1、学习描写景物的方法;2、品读精彩语段,感受大自然的美。3、体味作者的思想感情,理解文中的乐与忧。批 注一、 写出作者游览的顺序:发现小石潭()()() 二、再读课文,把握段意。第一段 第二段第三段第四段第五段主旨:三、合作探究:1、第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?本段写景用了什么写法? 2、第二自然段写了哪些景物?潭水有什么特点?作者是怎样描写的?这段描写渗透了作者怎样的感情?3、第三自然段描写小潭源流,依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?如何理解小溪的“明灭可见”?4、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? 四、

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