化学人教版九年级上册《燃料的合理利用与开发》（第1课时）学案.doc

课题2 燃料的合理利用与开发(第1课时) 学 案课前学习任务【学习目标】1、以翻转课堂的形式，学生通过课前观看微课化学反应中的能量变化，记住物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。2、通过课前利用网络资源查阅“煤、石油和天然气的形成”的相关资料和视频，并完成学案问题的学习方式，记住化石燃料（煤、石油和天然气）是人类社会重要的自然资源，是不可再生的，树立珍惜资源的意识。3、通过课前利用网络资源查阅“煤和石油的利用” 的相关资料和视频，并完成学案问题的学习方式，记住化石燃料是混合物，能识别煤和石油的加工产品，逐步树立合理利用资源的可持续发展观念。【学习内容】一、化学反应中的能量变化观看微课化学反应中的能量变化后，完成下列问题：1、你能举例说出两个吸热反应和两个放热反应的例子吗？2、你能说出人们利用化学反应所产生的能量的实例吗？二、化石燃料的利用1、煤、石油、天然气的形成目前，人们使用的燃料大多数来自化石燃料，如煤、石油、天然气等，它们是 （A、可再生 B、不可再生” ）能源。2、煤和石油综合利用（1）煤、石油、天然气是 （A、混合物 B、纯净物 ）（2）煤的综合利用，是将煤隔绝空气加强热，此过程叫做“煤的干馏”。由此判断，煤的干馏是 （A、物理变化 B、化学变化）；石油的综合利用，是将石油加热炼制，利用石油各成分的 不同将它们分离，此过程叫做“石油分馏”。由此判断，石油分馏是 （A、物理变化 B、化学变化） （3）下列属于煤的加工产品是 ；下列属于石油的加工产品是 。A、柴油 B、煤焦油 C、煤油 D、煤气 E、焦炭 F、航空煤油 G、汽油 H、石蜡 课堂学习任务【学习目标】1、通过分组实验镁与稀盐酸反应以及知识抢答竞赛，记住物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。2、通过设计方案检验甲烷的燃烧产物以及模拟实验操作，学习对生成物中水和二氧化碳的检验方法。3、通过对燃烧实例的讨论探究，初步学习运用分析归纳的方法得出燃料完全燃烧所需的条件。4、通过化学教学与信息技术的巧妙整合，学生学习从多种途径获取知识。【学习内容】一、化学反应中的能量变化【分组实验】镁与稀盐酸反应步骤：取两片镁放入试管中，再加入约2mL稀盐酸，观察现象，用手触摸试管外壁。现象手的感觉结论【抢答题】判断下列是放热反应还是吸热反应？A、生石灰和水反应 B、碳和二氧化碳反应C、绿色植物光合作用 D、蜡烛燃烧E、镁和稀盐酸反应 二、化石燃料的利用(一)、煤和石油利用【课堂练习】1、下列化工产品中，属于石油加工产品的是（ ）A、煤气 B、柴油 C、煤焦油 D 、焦炉气2、下列关于化石燃料及其产品的叙述中，正确的是（ ）A.天然气是可再生能源 B.通常石油直接用作燃料C.煤气和液化石油气的组成相同 D.汽油是燃料（二）天然气你能设计实验证明甲烷（CH4）的燃烧产物吗？（甲烷等可燃性气体点燃前需要 ）实验步骤实验现象实验结论3、合理利用与开发化石能源（1）燃料不充分燃烧时，会产生黑烟（主要成分 ），并生成 气体，不仅浪费燃料，而且污染空气。【讨论探究】（2）以下现象分别说明了什么？细铁丝受热后，在空气中一般只产生红热现象，而在氧气中能剧烈燃烧；燃气灶火焰呈黄色或橙色，锅底出现黑色，此时需要调一下进风口；将大煤块加工成小颗粒、蜂窝煤或煤气会大大提高煤的利用率；架空木材，篝火更旺。所以燃料充分燃烧的条件