六年级《卖火柴的小女孩》.docx

卖火柴小女孩教学设计【教材分析】卖火柴的小女孩是人教版六年级下册第四组的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。【教学目标】1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。【教学重点】引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。【教学难点】理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。【学情分析】学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于安徒生的童话，学生是不陌生的，教材选用过安徒生的丑小鸭，对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是应该重视的问题。【教学准备】课件、学生练习的表格。【课时安排】两课时第一课时教学内容：1、理解课文的主要内容，感受小女孩的可怜。2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学过程：一、谈话导入，引出课题。1、师：同学们，你们的大年夜都是怎样过的，谁愿意将你的快乐与大家一起分享？（指名学生说）2、师：你们在大年夜是多么幸福，有新衣服穿，有长辈给的压岁钱，一家人围坐在一起吃丰盛的年夜饭，吃饺子，有的在一起放鞭炮。然而在著名童话作家安徒生爷爷的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜会发生怎样的故事？这节课，就让我们一起走进那个又冷又黑的大年夜，认识一位卖火柴的小女孩（齐读课题）二、检查预习，整体感知课文。1、了解作者安徒生。师：谁来说一说你对他的了解有哪些？（生介绍课前搜集安徒生的资料及作品，课件出示安徒生资料）2、检查预习情况。（1）指名认读生字。（乖巧、拖鞋、围裙、哆哆嗦嗦、烤鹅、兜着、蜷着、硬币、裂缝、暖和、火焰、暖烘烘、火柴梗、圣诞树、橱窗、唯一、灵魂、慈爱、饥饿、捏着、哎呀）（2）指导“兜“”字，提醒学生注意笔顺。3、快速的浏览课文，说一说课文讲了一个什么故事？课件出示：在 ，卖火柴的小女孩 的凄美故事。（可以加上表示时间、环境的词语。也就是什么时间，什么环境下，卖火柴的小女孩怎么样？）4、过渡：现在，让我们跟随者卖火柴的小女孩一起漫步在那个大年夜的街头，走进小女孩的现实生活。（板书：现实）三、品读课文1-4自然段，感受小女孩的可怜。1、用自己喜欢的方式再来读课文1-4自然段。想一想，这是一位怎样的小女孩？ 填一填：这是一位 的小女孩。2、学生自读课文，师巡视。3、学生汇报。（1）感受可怜。师：读了这一部分，你想用那个词来表达你的感受？（生：可怜、悲惨、无家可归、无助）师：是啊，大家虽然用的词语不同，但是同学们的感受都很真切。（在现实前面板书：可怜）你是从课文的哪些语句体会到的，用画出相应的句子，用圆圈圈出相应的词语。（2）感受可怜寒冷。师：这位同学抓住了赤着脚，冻得红一块青一块的，这几个词句感觉到了小女孩非常寒冷。请读出小女孩的寒冷。（板书：寒冷）（3）感受可怜饥饿师：除了寒冷，你还能从课文的哪些方面感受到了小女孩的可怜？（生：可怜的小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦的往向前走）师：请说一下理由可以吗？（生：我们过年在家里很暖和，而小女孩却哆哆嗦嗦）师：他结合了自己的感受来谈。小女孩不仅哆哆嗦嗦还饥肠辘辘，多可怜啊!来，再带着你的体会来读一读。（生：读）师：读得更好了！师：小女孩饥饿。（板书饥饿）（4）感受可怜孤独（生：她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。）师：安徒生笔下的小女孩生活的年代离我们很远，在那个社会，贫富不均，人情冷漠，即使在家里也得不到亲人的疼爱。（板书孤独）4、过渡：大年夜应该是幸福快乐的。可陪伴小女孩只有寒冷、饥饿和孤独。她只有手中的一把火柴，她全身都快冻僵了，最后她终于鼓足了勇气，抽出了火柴。四、交流5-10自然段1、学生默读5-10自然段，自由勾画、朗读、写批注。出示学习提示：小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？请在四人小组内一起完成表格。次数产生的幻象原因第一次暖和的大火炉寒冷第二次喷香的烤鹅饥饿第三次美丽的圣诞树孤独第四次慈爱的奶奶缺乏疼爱第五次和奶奶一起飞走冻死了师：那在这一次次的光中他都看到了什么呀？板书（大火炉，烤鹅，圣诞树，奶奶）2、小结：同学们看黑板，这是他的现实生活，这是她的幻想，如果说现实是可怜的，那么她在幻象中应该是幸福的。（板书幸福）这让我们更加感受到了小女孩的可怜，和我们对她的同情。那么，小女孩每次擦燃火柴后的具体情景是怎样的呢？下节课我们再讲。五、总结布置作业：同学们，安徒生笔下的小女孩生活的年代离