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给学生一个爱你的理由 赏识你的学生读后感纺 织 城 小 学刘 颖各位老师：下午好！今天有机会和大家坐在一起交流我们假期的读书心得，我非常荣幸。寒假期间，我也向学生一样，带着完成作业的心态翻开了赏识你的学生一书。但是，当我真正走进书中时，我原本浮躁的心，宁静了很多。因为这本书中所展示的，都是我们老师身边感人至深的的教育故事，而有所不同的是，书中记录了许多学生的心灵独白。也正是这些学生的心灵独白，为我展开了教育的另一面。让我深刻的认识到：教育的全部奥秘，就是用真挚的爱去赏识学生。当我看到书中一位母亲第一次把孩子送进校园，而自己在校门外久久不愿离开，内心中充满无奈的担忧，“世界啊，我交给你一个孩子，而你们将还我一个怎样的人呢？”我被深深地震撼了。如果放在前几年，我可能无法理解这位母亲的担忧，孩子到年龄，进学校读书，那是自然的事。而现在身为人母的我，对这位母亲的想法却感同身受。记得当我第一次把孩子送进幼儿园时，也和这位母亲一样，站在教室外，久久不愿离开，内心同样充满了担忧。我的孩子，第一次离开家人，不适应怎么办？在教室，如果被同学欺负怎么办？如果不够聪明，老师不喜欢怎么办？如果不小心犯了错，被老师批评怎么办他幼小的心灵是否能承受这一切？而此时，作为家长，我又能为孩子做些什么呢？只有在心中无数次默默地说：“老师，我把孩子交给您了，我把一切交给您了，拜托了！”也正是因为有了这样的经历，现在，我也更能理解我们的家长了。也许对于老师，一个学生就是几十分之一、几百分之一、甚至是千分之一。但对于一个家庭来说，他却是百分之百，是全部的希望。孩子就是父母的生命，当他们把孩子交给了老师，其实就是把他们的生命交给了老师。想到这些，我感觉自己的责任非常的重大，似乎无形中掌握着别人的命运，承载着家庭的希望。所以静下心来，反思自己的工作，总觉的还是欠缺了点什么。其实，用真挚的爱去赏识孩子，是教育的一剂良药，这我们都知道。只是，有时繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智；匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼。所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。他们多么需要老师的关心和认可，多么需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，需要的也是我们老师温和地指出和引导，而不是指责。1、给学生能接受的爱。 “没有爱就没有教育”， 孩子天生是要被关爱的，被呵护的。相信许多老师工作中，对孩子也付出了我们真挚的爱。但有时正是因为爱，却让学生和老师发生了矛盾。其实，我们都知道，大凡和学生发生矛盾的老师，都是比较认真的老师，否则不会为学生种种劣迹而生气；但凡认真负责的老师，都是非常敬业的老师，把学生的发展包在自己身上，认为学生做错了是自己的责任，可以为了学生呕心沥血、死而后已老师！但是许多老师得到的不是学生的爱戴，而是仇恨！那我们就要扪心自问，我们的爱，孩子们感受到了吗？他接受我们给予的爱的方式吗？当我们面对学习弱势的学生，恨铁不成钢，为他们付出汗水时；当我们 ；而我们得到学生的答案却是：“我不觉得老师关心我，他只会拿我和学习好的同学比，动不动就批评我，我觉得自己是没有什么希望的了。”“老师看不起我，所以同学也看不起我。”“老师觉得只有学习好的人才有用，我们这样的人简直就是来陪读的，说话从来不给我面子，不顾我的自尊心。”所以，要让孩子懂得你在爱他，感受到你在爱她，让他们接受你爱的方式，但这就需要教师的智慧。因此，在现实生活中，我们爱学生，就要努力把学生当作自己的孩子来看待，就如父母爱自己的孩子一样是没有任何目的，没有条件的！用欣赏的眼光看待孩子，哪怕是孩子每一个幼稚的想法和行为。以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足，蹲下来与孩子进行平等而真诚的心灵交流。肯定孩子身上哪怕是一个微不足道的闪光点，我想只要我们努力坚持，孩子肯定会被老师的爱深深感动，这也将成为孩子学习和生活的最大动力。只有这样，才不会出现“一片真心为我好，可我又受不了”的尴尬局面。学生也才能做到“亲其师、信其道”，达到理想的教育境界。2、让宽容理解始终伴随你的左右。“海纳百川，有容乃大”，宽容是一种高尚的境界，是宽容让老师美丽。我们都有这样的共识：对学生应坚持正面教育为主，表扬鼓励为主。而现实中，当我们把一道题反复讲了几遍，有同学还是不会时；当我们把“不要在校园追跑”对学生讲了上百次，而他们又被安全小卫士送回教室时;当我们在差生身上付出无数汗水，而他考试仍然不优秀时；这些都足以让我们这些富有责任心的老师生气至极。但是，也正是这个时候，才更需要我们老师的爱心和耐心。我们是一味地去简单粗暴地训斥这些孩子，还是平心静气的去面对问题？记得，前两天，我刚走进教室，一个女孩子就站起来，手里举着半个包子，对我说：“老师，伍文锐浪费粮食，把包子没吃完还扔在抽屉里。”正准备上课，却听到学生的投诉，我本想简单批评一下伍文锐，就抓紧时间来上课。可当我看到孩子无辜的眼神，突然想起早上刚换过座位，这个抽屉的主人不应该是他，而原本的主人又没吃早餐。此时，我很庆幸，我刚才没有粗暴的批评这个孩子，如果我听到学生的投诉后，冤枉了孩子，又不加思索地批评了他，还不给他任何申辩的理由，结果会是多么的可怕呀？当我说到这个包子肯定不是武文润扔的这句话时，我明显看到孩子松了一口气，刚才涨红的脸也平静了。但其他同学这时却充满了疑惑，我清楚地知道，孩子们想得到答案。可此时我认为，答案已经不重要了。我放下了手头要讲的课，举起了那半个肉包子，讲起了边远山区孩子们的生活，教室里鸦雀无声，从孩子们凝重的表情中，我明白今天我上了一节最有意义的课。 “漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”这件事同样教育了我，使我不再鄙视差生，使我学会了在缺点堆中找优点，真正做到赏识每一个孩子。比如我们班的尹励宁同学，上课分心、玩耍，但他每次抄家庭作业都很认真，由于写字慢，作业抄不完，但是哪怕是放学了，他都不肯离开，非要抄完不可。对于这样的学生，我把他树立为班级做事执着的榜样，号召其他同学都来学习他的这一优点，同时告诉他，如果遵守纪律，那就更棒了！他上课表现有一丁点的进步，我都及时鼓励，而他也一天比一天好。梁博涵，说实话，这个孩子特别淘气，往往我花在她身上的精力抵十个孩子，课上课下都爱惹事，下课，不是欺负这个，就是欺负那个。常常有同学哭着来告他的状，有时一天甚至好几个，同学们都不想和他玩。而他，行为更加恶劣，上课也把周围的同学教的不得安宁。我因此批评了他，他反而好像很开心。当我发现这个现象时，我才明白了，他毕竟是个孩子，当同学们都不和他玩时，孩子觉得很孤单，就用上课捣乱的方式，引起老师和同学们的注意。想法虽然很幼稚，但是却让我感受到，作为班主任的我，孩子在学校最亲的人，却忽视了它的感受，我真是粗心呀！于是，我努力在它身上寻找优点，我发现她虽然贪玩，但他能认真完成老师布置的任务。于是，我就在全班同学面前夸她是老师的小助手。他妈妈说：“昨天孩子回家特别兴奋，说老师表扬了他，他一定要努力，让老师在表扬他。”接着，我亲切地摸着孩子的头要求他做个守纪律的好学生，现在，这个孩子慢慢的在发生着变化。也正是因此，我深深地认识到，赏识优生是锦上添花，赏识弱势群体那才是雪中送炭。当然在这个过程中，那些自制力差的孩子，单凭一两次的鼓励、赏识，不可能一下子改好，一种方法用了几次也有可能不灵了，但只要我们始终理解他们的行为，宽容他们的错误。不厌其烦的寻找机会督促他们，鼓励他们，相信奇迹就会发生！当然，我们在赏识的同时，也不能忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是