化学人教版九年级上册氧气的教案.doc

隆 回 县 鸭 田 镇 中 学 教 案科目： 化学 教材： 人教版 备课人：刘婧 课题氧气总2第 1 课时教学目标知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感与态度：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风教学重点氧气的性质与用途教学难点掌握各种物质在氧气中燃烧的现象教 学 过 程教学内容设计个性补充活动一 引入课题【问题讨论】：假如你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出课题。【追问】：健康的人长时间地吸入纯氧对身体是否有益？【课件展示】:卡片资料人吸入氧气后，体内进行的是一种缓慢氧化过程，能够不断地放出能量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5.如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放出的热量过多，正常的生理机制发生紊乱，使体温升高，会出现病态。【板书】：课题2 氧气活动二 氧气的物理性质【提出问题】：化学主要是研究什么的一种科学? （对学生的回答给予评价）其中最主要的是物质的性质，性质包括物理性质和化学性质。那么物理性质包括哪些方面呢? （对学生的回答给予评价）【实验探究】：每组同学前均有几瓶氧气，观察氧气的。并请同学们描述。【思考】：盛氧气集气瓶均是正放在桌面的，由此你能得出氧气有什么物理性质？氧气难溶于水，但能否说氧气不溶于水？你能用一个实例来说明水中存在氧气吗？【思考讨论】：大家都知道，常压下水蒸气降温会变成液态，继续降温会变成固态。哪么氧气是否有这样的三态变化呢？【联系生活】：生活中我们在什么地方见过氧气？储存氧气的钢瓶是什么颜色的？【板书】：一、物理性质1. 色、味、态：2. 密度：3.溶解性：4.三态转化：活动三 氧气的检验【提出问题】：我告诉同学们，集气瓶中的气体是氧气。大家可能怀疑。哪么如何检验集气瓶中的气体是否是氧气？（提示：探究人体吸入的空气和呼出的气体时学过。）【实验探究】：请学生用带火星的木条检验集气瓶中的气体，并仔细观察现象。【讨论思考】：空气中也有氧气，为什么带火星的木条在空气中不复燃，在氧气中却复燃呢？（对学生的发言给予评价）【强调】：氧气有阻燃性。氧气的浓度越高，氧气与可燃物接触的机会越多，反应就越剧烈，燃烧越旺。激发学生兴趣作业学法大视野及教材36页课后习题教学札记在本节课中，首先从氧气用途（能供给呼吸）引入课题，通过资料进一步激发学生探究氧气的欲望。然后从化学研究对象入手，一步步导入，让学生熟悉研究物质一般方法和思路。为以后学习二氧化碳、一氧化碳、金属等物质提供了基本的思路和框架。通过分组实验和一系列的问题，让学生在观察、分析、讨论、合作、交流中自然获得知识、能力、方法和体验，而不是人为地将知识强加给学生。课上学生能够主动的思考问题参与到学习中、小组合作充分，学习的积极性高。但是也存在一些不足隆 回 县 鸭 田 镇 中 学 教 案科目： 化学 教材： 人教版 备课人：刘婧 课题氧气总2第 2 课时教学目标知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感与态度：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风教学重点氧气的性质与用途教学难点掌握各种物质在氧气中燃烧的现象教 学 过 程教学内容设计个性补充活动四 氧气化学性质【实验探究1】：碳、硫分别在空气和氧气的燃烧实验。【分组实验】：实验注意事项（带学生阅读并简要解释）：仔细观察点燃前，木炭和硫在空气中是否有变化。点燃后，能否持续燃烧，有何现象。反应后，对生成物的进行观察和检验。木炭与氧气反应时，为使集气瓶中的氧气能与木炭充分反应，应将木炭由上而下，缓慢插入瓶底。硫与氧气反应时，选择瓶底有少量水的集气瓶。硫粉取少点。实验结束后将木炭、硫插入盛水的烧杯中，使其熄灭。【讨论思考】：硫和氧气发生反应的条件是什么？硫在空气中与在氧气中燃烧现象为什么不同？【了解】：可见物质燃烧需要三个条件：可燃物、支持燃烧的氧气（空气）、可燃物达到一定温度。【述】：请两位同学将以上两个反应的文字表达式写出来。（对学生的书写给予评价，并强调反应条件。）【实验探究2】：铁在氧气中的燃烧实验。【提出问题】：生活中，同学们见过铁在空气中燃烧的现象吗？哪么铁在氧气中能否燃烧呢？【展示课件】：铁在氧气中的燃烧实验视频。（请学生仔细观察视频、注意操作、实验现象）【讨论思考】：通过视频学习思考：火柴的作用是什么？为何将铁丝绕成螺旋状？为何待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中？为何预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙？【板书】三、化学性质1.与碳的反应2.与硫的反应3.与铁反应【小结】：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。学生分工协作，一位做碳燃烧的实验，一位做硫燃烧的实验，一位观察、纪录。小组共同分析，得出结论。一小组代表描述实验现象。（其他小组补充）通过问题激发学生探究铁在氧气中燃烧的欲望。通过实例让学生掌握观察实验的程序，并掌握实验探究的方法步骤。用知识解决实际问题，学以致用。作业学法大视野及教材36页课后习题教学札记存在一些不足：一、实验准备还不太充分。少数小组实验台氧气未收集满，实验现象不明显。二、对于教学目标和重点的把握需要进一步提升。本节的重点氧气的性质，也就是探究物质性质的一般思路和方法。三、培养学生思维能力