六年级下册Recycle 1 Let`s take a trip!教学设计.doc

六年级下册Recycle 1 Letstakeatrip!教学设计一、学生分析：学生在过去三年多的学习中，已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。 在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，适时引导学生合作学习，探究学习，小组演练等学习方法，从而让学生更好地掌握和拓展“旅行计划安排”这一语言知识点，实现有效的课堂延伸。二、教学内容分析本课内容为PEP小学英语六年级下册Recycle 1 Letstakeatrip!第一课时，本单元是复习单元，本课主要复习begoingto句型，并能运用该句型谈论自己的旅行计划。 三、教学目标 1、知识与能力 能够熟练掌握并会运用begoingto句型询问并回答他人和自己的旅程安排。 读懂Readandsay部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。 2、过程与方法歌曲导入-自由谈话-创设情境-小组演练 3. 情感态度价值观培养学生独立思考解决问题的能力。热爱祖国大好河山的情感。 四、教学重点 begoingto句型的正确使用。 五、教学难点 读懂Readandsay部分的对话，并能运用所学句型介绍自己的旅行计划。 六、教法学法 Pairwork Groupwork 七、教学准备录音机、磁带、多媒体课件、若干词卡等八、教学过程： Step1Warm-up 1、Greeting T:Goodmorning!boysandgirls!Howareyou? Ss:Goodmorning!MissWang!Imfine,thankyou!Howareyou? T:Imfine ,too. Thanks! 2、Listenasong ,fromthissong ,wecanfindoutthreeplaces . Listencarefullyandfindout. Ssanswers:Beijing ,Hangzhou ,Urumqi. 教师简单介绍这三个地方的风俗，特色及标志性建筑物，让学生有身临其境的感觉。 【设计意图】：通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入英语课中来，带着问题娱乐，增强其趣味性，同时为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做铺垫。 Step2Review 1、 幻灯片呈现一张中国地图，教师介绍：LaborDayiscoming.Iwanttotakeatrip . Doyouwanttogo? T:ImgoingtovisitBeijing . Whereareyougoing?学生自由回答。 T: Whoareyougoingwith? T: Howareyougoing? 教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。2、请几名学生询问并回答自己的旅行安排，介绍完后，教师给予评价。【设计意图】：创设情景，找到话题与所授新知的契合点，引导学生谈论自己的旅行安排，自然导入新课的学习。从而开始了本节课的话题。 Step3Presentation 1、教师介绍自己的旅行安排。ImgoingtovisitBeijing.ImgoingtoclimbtheGreatWallandeatgoodfood , likeBeijingRoastDuck .Mikeisgoingtotakeatrip .Now ,LetslistentothetapeandtellusWhereisMikegoing ?学生回答。 【设计意图】：听录音，整体感知。通过回答问题，把握课文大意。同时训练学生的听力。2、Letstudentsreadthetextingroupsandfindouttheanswersaboutthesequestions.根据课文内容按顺序设计问题，并让学生以小组为单位讨论，从课文中找出问题的答案并能转述成第三人称来回答。 【设计意图】：小组合作，共同探索，互相帮助，共同进步，同时培养学生的阅读理解能力。 Q1:WhereisMikegoing on hisholiday? Q2:WhoisMikegoingwith? Q3:WhatisMike goingtodothere? Q4:HowisMikegoingtogetthere? Q5:WhenisMikegoing ?3、小组讨论完后，教师提问，抽各小组内一名同学回答。在教师抽查回答问题时其他小组对所做的回答进行核对于评价。如：回答正确，回答错误或回答不完整，在哪儿有改正、有补充等。同时在回答问题时呈现新词folkdances .StoneForest .【设计意图】：通过小组讨论后进行师评、生评及互评，吸引全体学生的注意力并提高他们的思考、运用及表达能力。 4、出示幻灯片，根据刚刚回答过的问题，结合表格及板书，师生共同复述课文，串讲课文大意。呈现新句子“Haveagoodtime .并释义。 5、播放课文录音，学生跟读两遍后，全班一起朗读，再根据幻灯片及板书提示复述课文。【设计意图】：通过回答问题，听音朗读，复述课文的方法，巩固了新学的知识，还激发了学生的自主创造能力和学习的爱好，收到很好的效果。Step4 Practice1、学生独立填充“Mike stripschedule.”并在组内互相讨论，交流与校对。2、Makeasurvey 让学生小组内调查别人的旅行计划，并运用所学句型问答，操练完后，上台表演。【设计意图】：通过让学生做活动，进行真实的语言交流，巩固学生所学的知识，达到活学活用的目的。Step5Homework LaborDayiscoming ,Afterclass ,pleasetalkaboutyourholidayplanwithyourfriends.【设计意图】：本节课是语篇教学，除了让学生理解之外，更主要的是学生能运用所学句型进行口语交际，因此在作业的设计上，我尽量鼓励学生多交际，多说英语，以提高口语表达能力，培养起语感。九、板书设计 Recycle 1 Letstakeatrip! Whereareyougoingon your holiday? Who areyougoingwith? What areyougoingtodo? How areyougoing togetthere? isyourfamilygoing When areyougoing ?十、教学反思本课教学以旅行为主题，我利用歌曲导入，轻松进入课堂，并通过听录音、读课文、小组合作