化学人教版九年级上册原子和分子学案.doc

分子和原子（第一课时） 学案一学习目标知识与技能 1 认识物质的微粒性,知道构成物质的微粒有质量和体积很小、不断运动、有间隔的基本特征，知道分子、原子等微粒是构成物质的基本微粒。 2 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象过程与方法 1学会通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学会运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。 2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察和思考相结合；对实验观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行表述和交流 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣；逐步形成良好学习习惯和方法。情感态度价值观： 1、保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神； 2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。二、重难点提示 1教学重点：认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。 2教学难点: 物质变了，其中的微粒怎么变化三学习过程 设问导读1.分子、原子有什么基本性质？举一些日常生活中的例子加以说明 阅读教材P48- P49，并观察教师的演示实验 “品红的扩散”，二人小组回答以下问题：物质是由微小的粒子 、 构成的。它们是真实存在的。分子和原子的质量、体积都很 。分子、原子都在不断 的。例如：品红在水中的扩散、水的常温下的挥发、氨分子在空气中的扩散等。探究实验: 分子运动现象器材: 试管、滴管、大烧杯、小烧杯、浓氨水、酚酞试液、老师演示，学生观察现象，思考产生现象的原因，然后交流。阅读教材P49，教师和学生做互动实验，二人小组回答以下问题：互动实验如：用两支大小相同的注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端小孔，将栓塞缓慢推入，哪一支注射器内的物质容易被压缩？分子、原子之间有一定的 。同一物质的状态不同，分子的间隔也不同，一般来说， 分子间隔最大， 分子间隔较小， 分子间隔最小。（填“固体”或“液体”或“气体” ）2.分子的构成分子是由 构成的。例如：1个水分子是由 和 构成；1个氢分子是由 构成；1个氧分子是由 构成。学习致用：1、下列现象的微观解释中，不正确的是( ) A用警犬搜救地震中被埋人员 分子在不断运动 B水烧开后易把壶盖冲起 温度升高，分子变大 C用水银温度计测量体温 温度升高，原子间隔变大 D氢气和液氢都可做燃料 相同物质的分子，其化学性质相同2、用分子的知识来解释： (1)酒香不怕巷子深； (2)打气筒能将空气压入足球内； (3)一块糖溶到水里不见了; (4)夏天湿衣服很容易变干。自我检测 1.水受热变成水蒸气时体积变大，原因是（ ） A水分子的体积变大 B 水分子破裂了 C水分子间的间隔变大了 D 水分子的运动速率减慢 2.用分子的观点对下列常见现象的解释中，正确的是（ ） A.热胀冷缩是因为分子的大小随温度的变化而改变 B.花香四溢是因为分子在不断运动 C.蔗糖溶解是因为分子很小D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小3 .碘酒和固态碘中都含有碘分子，它们都能使切开的马铃薯变蓝（碘遇淀粉变蓝）这一现象说明（ ） A分子是构成物质的一种粒子 B 分子在不停地运动 C分子之间有间隔 D 同种分子的化学性质相同4下列关于水的说法不正确的是（ ） A水是氧化物 B水由氢气、氧原子组成 C一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 D 水由水分子构成拓展练习某兴趣小组同学做如图的实验探究分子的运动。回答下列问题。 实验：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入23滴酚酞试液， 再向其中滴加浓氨水。由实验得出的结论有 _。实验