化学人教版九年级上册课题1 空气（第1课时）.doc

第二单元 我们周围的空气课题1 空气（第1课时） 潮阳区金堡中学 邱汉文一、教学目标（一）知识与技能1认识空气的组成成分。2初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物。（二）过程与方法1通过“测定空气里氧气含量”的实验，培养学生的实验操作、观察和分析能力。2通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。（三）情感态度与价值观通过学习拉瓦锡研究空气组成的历史，培养学生实事求是的科学态度和运用通过实验得出结论的科学方法。二、教学重、难点1重点：空气的组成成分，用探究的方法测定空气中氧气的含量。2难点：纯净物和混合物的概念及区分。三、教学准备1教学设备：计算机、多媒体课件2主要仪器与药品：广口瓶、导管、烧杯、水、止水夹、红磷、燃烧匙、火柴等四、教学过程流程教师活动学生活动设计意图新课引入在日常生活中我们经常听到一句话：你生活在空气中【提问】这句话说明了空气可能具有的物理性质是？【提问】空气是看不见摸不着的，它是真的有存在吗？你能想出一些方法来证明吗？积极回答：无色、无味的气体！回顾以前知识，联系生活，小组内讨论其他证明空气存在的方法。温旧知新，激发学生的探究欲望新课讲授【过度】我们确实生活在空气中，我们的周围充满着空气，这就是这一单元我们将要探究的问题。【板书】第二单元 我们周围的空气【过度提问】空气是否单一的物质吗？若不是，它主要由哪些成分组成呢？【板书】课题1 空气一、空气的组成对空气的成分提出猜想引入空气讨论【讲述】人类对空气认识的历史过程：在17世纪以前，人们对空气的了解却很少，长期以来一直认为空气是一种单一的成分，许多科学家都通过实验对空气的成分进行了研究，其中法国化学家拉瓦锡在前人研究的基础上，用定量的方法成功研究了空气的成分。 聆听，思考通过有关空气发现史料的学习，了解科学家的实验模式，激发学生探究欲望【过度】下面，让我们穿越时空隧道，回到二百多年前，重温拉瓦锡的实验，并仿照这个历史上著名实验的原理，来测定空气中氧气的含量。【板书】1.空气中氧气含量的测定【提问】（1）拉瓦锡研究空气成分的实验中，化学变化的原理是什么？（2）拉瓦锡研究空气成分的实验装置原理是什么？(3) 拉瓦锡的结论是什么?（1）通过阅读教材，并分析，可得出，汞+氧气氧化汞和氧化汞汞+氧气。（2）当氧气消耗后，气体总体积减少，减少的体积就是氧气的体积，氧化汞分解生成氧气后，气体总体积增加，增加的体积就是氧气的体积，从而可以得出空气中氧气的含量。(3) 结论是:空气由氧气（O2）和氮气（N2）组成，氧气约占总体积的1/5。通过对拉瓦锡拉瓦锡研究空气成分实验的化学变化原理及实验装置原理的了解，培养学生实事求是的科学态度，同时又为实验室测氧气含量的实验带来启发。【过度】根据拉瓦锡的实验原理的启发。下面我们仿照他的实验原理设计实验也来测定空气中氧气的含量。【设计实验】测定空气中氧气含量的方法。1学习仪器及名称2化学变化原理及实验装置的原理3实验操作及注意事项学生讨论，交流，利用手中的实验仪器和用品组装一套测定空气中氧气含量的实验装置。通过实验探究，培养学生主动思考、交流合作的能力【实验过程】空气中氧气含量的测定。1提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。2用燃着的火柴检验瓶内的剩余气体。填写观察记录：红磷燃烧时发现黄白色火焰，产生大量的白烟并放热。等燃烧停止，白烟消失后，打开止水夹，烧杯中的水沿着导管进入广口瓶，进入广口瓶的水约占广口瓶剩余体积的1/5。瓶内剩余的气体不可燃、不助燃。通过实验，培养学生的实验操作能力和观察能力【实验结论】由该实验得出的结论是什么？1空气的主要成分是氧气和氮气，氧气约占空气体积的1/5。2氮气不溶于水，性质不活泼培养学生对实验的总结归纳能力【反馈练习】课堂练习一：空气中氧气含量的测定。对所学知识理解巩固培养学以致用的能力【过度】我们用红磷初步测定了空气中氧气的含量，验证空气不是单一的成分，那么各成分的含量怎样呢？【板书】2.空气的成分【讲述】空气的组成成分及体积比例。【过度】空气不是单一的物质，我们把它称为混合物。【板书】二、纯净物和混合物【提问】下列哪些物质由一种物质组成，哪些物质由两种或多种物质组成？空气、氧气、水、糖水、澄清石灰水。【总结并讲述】纯净物和混合物的概念。聆听，做笔记讨论、解答聆听，理解新知识，先理解后记忆，在巩固实验结论的同时，减轻学生的记忆负担。先让学生自己将物质分类，后给出纯净物和混合物的概念，让新知建立在旧知之上，掌握知识于无形之中【反馈练习】课堂练习二：区分纯净物和混合物对所学知识理解巩固让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念，