化学人教版九年级上册《原子的结构（第二课时）》.docx

教学设计方案课程原子的结构（第二课时）课程标准1 知道核外电子是分层分布的，能看懂原子结构示意图。2 知道在化学反应中由于微粒间的相互作用导致原子的最外层电子排布都趋于达到相对稳定的结构。3 能说出原子转化为离子的过程。教学内容分析人教版教科书本课题包括核外电子的排布和离子的形成两部分内容。在第3单元的学习中，学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，本课题介绍离子是构成物质的另一种微粒。离子的形成是本课题的核心，是教学重点。为了说明离子是什么，它是怎样形成的，就必须介绍原子核外电子的排布和金属、非金属、稀有气体元素原子核外电子层结构的特征与其化学性质的关系，为教学作一个铺垫。因此教材编写了第一段“核外电子的排布”。第一段教学要讲核外电子运动的特点，它有不同于宏观物体运动的规律，远离学生的生活经验，因此学生对电子层的理解有一定困难，这是教学的难点，但不是教学的重点。此处只要求学生对核外电子分层排布有一个初步了解就可以了。至于原子结构示意图，仅仅作为原子结构的一种表达手段，教学上不作要求，习题上也不要求会画。教学目标知识与技能：知道原子核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系；了解离子的形成过程。过程与方法：通过想象、猜想探索证明归纳和学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力，培养空间想象力。情感态度与价值观：培养学生对微观世界学习的兴趣；初步体会物质构成的奥秘，树立“结构决定性质”的观点。学习目标知道原子核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系；了解离子的形成过程。学情分析学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，本课题介绍离子是构成物质的另一种微粒。重点、难点重点：1知道原子核外电子是分层排布的。2了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。3离子的形成。难点：1知道原子核外电子是分层排布的。2了解原子最外层电子数与元素性质的关系。教与学的媒体选择PPT、音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1电子在原子里是如何运动的小组合作学习10分钟2原子结构是如何影响元素性质的小组合作学习15分钟3原子得失电子之后会变成怎样小组合作学习15分钟45教学活动详情教学活动1：电子在原子里是如何运动的活动目标知道原子核外电子是分层排布的。解决问题电子在原子里是如何运动的技术资源音频常规资源板书、学案活动概述教师活动：设问：电子在原子里是如何运动的？播放：电子的自白。投影：关于核外电子运动的科学说法。提问：1、现在发现的原子里，最少有多少层电子，最多有多少层电子？2、哪一层电子离原子核最近，哪一层电子离原子核最远？3、能量低的电子在哪些区域运动，能量高的电子在哪些区域运动？为什么？4、除了模型以外，用什么方法可以更简单地表示原子的结构？学生活动：带着第1个问题倾听电子的自白。发挥想像力描述电子的运动状况。通过回答问题学习新知识，解决第1个问题。教与学的策略问题引入小组合作学习解决问题学以致用反馈评价培养了学生的空间想象力，提高了学生的学习兴趣，增强了学生在解决问题的过程中获取知识的能力。教学活动2：原子结构是如何影响元素性质的活动目标了解原子最外层电子数与元素性质的关系解决问题原子结构是如何影响元素性质的技术资源图片常规资源板书、学案活动概述教师活动：介绍：结构决定性质设问：原子结构是如何影响元素性质的？投影：部分元素的原子结构示意图。组织学生进行学习小组讨论，并在适当时候给学生提供帮助。根据学生的发言进行小结：为了达到相对稳定结构，金属元素的原子容易失去电子，非金属元素的原子容易得到电子。学生活动：带着第2个问题进行学习小组活动，并选派代表说出自己小组的讨论结果。活动：在图中找出金属元素、非金属元素、稀有气体元素。讨论：1、每一个电子层的电子数有什么规律？2、金属、非金属、稀有气体这三类元素的原子最外层上的电子数各有什么特点？3、稀有气体为什么曾经叫惰性气体？这与它们的原子结构是否有关系？4、元素的化学性质与原子结构的哪一部分有关？根据小组的讨论结果归纳出原子结构与元素性质的关系，解决第2个问题，并完成练习。教与学的策略问题引入小组合作学习解决问题学以致用反馈评价通过学习小组讨论，增强了学生的合作能力、知识的获取与归纳能力。通过讲练结合，增强了学生的问题解决能力。教学活动3：原子得失电子之后会变成怎样活动目标了解离子的形成过程解决问题原子得失电子之后会变成怎样技术资源常规资源学案活动概述教师活动：设问：原子得失电子之后会变成怎样？在学生完成每一道练习后加以小结：金属原子失去电子后，由不带电变成带正电；非金属原子得到电子后，由不带电变成带负电。介绍：原子是不带电的，我们把带电的原子叫做离子。总结：离子是原子通过得失电子形成的。学生活动：带着第3个问题完成练习。通过对练习进行归纳小结，解决第3个问题，从而完成本节课的学习目标。完成练习，得出结论：1、原子中，质子数=电子数2、阳离子中，质子数电子数3、阴离子中，质子数电子数教与学的策略问题引入小组合作学习解决问题学以致用反馈评价讲练结合，通过一个个问题层层推进每一个知识点，使学生完成本节课的学习目标。评价量规1、右图是某元素的原子结构示意图，该原子的核电荷数为_，核外有_个电子层，第一层上有_个电子，第二层上有_个电子，最外层（第_层）上有_个电子。2、下列原子结构示意图，属于金属元素的是3、下列是某些元素的原子结构示意图，其中在化学反应中最容易得到电子的是4、右图一是钠元素的原子结构示意图。钠原子中的质子与电子所带电的电性_，电量_，因此钠原子_电。钠原子最外层上有_个电子，容易_，使质子所带电的电量_（填“大于”、“等于”或“小于”）电子所带电的电量，从而就带有_电荷。 5、右图二是氯元素的原子结构示意图。氯原子中的质子与电子所带电的电性_