化学人教版九年级上册有关化学方程式的书写练习.doc

重庆市巴川中学精品教学设计方案任教学科： 化学 任课教师： 雷开义 课题如何正确书写化学方程式课型新授课教材分析教材的地位和作用。 化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。会写化学方程式显的尤为重要。学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。教学目标知识技能知道书写化学方程式应遵守的原则；能正确书写简单的化学方程式。过程方法在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法；情感态度价值观结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度教学重点正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法教学难点化学方程式的配平教法学法讲授法、练习法以及多媒体辅助教学法教学准备课件教学过程教学环节及内容学生活动教师活动设计意图复习：化学方程式的书写步骤及注意事项。先评：同步P51,7。作业改错评析作业并总结复习巩固方程式的书写一、配平：P.101，2题(1) C2H4+ O2点燃 CO2+ H2O(2)NaOH+CuSO4 Cu(OH)2+Na2SO4(3) Fe2O3+ H2高温 Fe+ H2O方法提炼：有原子团的反应，常把原子团作为整体观察。观察法以最复杂的化学式为起点，最后配单质的化学计量数。3学生上黑板配平走动检查下面学生在草稿纸上书写，完成后点评提炼方法强化练习，熟悉方法，在具体练习中巩固知识并学习使用“”、“”、“”等符号练习：(1)2Al+3H2SO4Al2(SO4)3+3H2(2)C2H6+O2CO2+H2O(3)C2H5OH+3O22CO2+3H2O(4)2H2S+3O22SO2+2H2O(5)4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2(6)4NH3+5O24NO+6H2O(7)C+2CuO2Cu+CO2(8)P.101，2题(4)：3CO+Fe2O32Fe+3CO2先用待定系数法配平，再找规律，由(8)归纳出特殊法：特殊法：CO与另一氧化物反应生成CO2，CO的系数为该氧化物的氧原子数。再如：4CO+Fe3O43Fe+4CO23CO+WO3W3CO2 yCO+FexOyxFe+yCO2分两批学生上黑板配平，其他同学在草稿纸上练习走动检查下面学生在草稿纸上书写，完成后点评并总结提炼方法强化书写方程式的步骤和方法训练学生在学习中要善于总结知识，归纳方法二、根据信息写出化学方程式(反应条件一般从信息中找)1、氢化钙(CaH2)与水反应生成氢氧化钙和氢气，写出该反应的化学方程式_。 2、镁可以在二氧化碳中燃烧，生成氧化镁和一种黑色固体单质。3、电解氯化钠溶液，生成氢氧化钠、氯气、和氢气。4、400时，用某种纳米级的氧化物作催化剂，使汽车尾气中的一氧化碳跟某种氮的氧化物NO反应转化为空气中的两种气体，其中一种可参与植物的光合作用，另一种为单质。写出一氧化碳与NO反应的化学方程式_2CO2NO2CO2N2_。6、氨气(NH3)跟氧化铜加热时反应，共生成三种物质，分别是铜、水及一种气体单质，写出该反应的化学方程式_。5、“西气东输”使我们许多家庭用 上天然气(主要成分是甲烷CH4)，请你写出天然气充分燃烧的化学方程式_。方法提炼：根据信息书写化学方程式时，反应条件在信息在找。6、如图所示是某反应前后的微观示意图，“”和“”表示两种不同的原子。(1)该反应的基本类型是：_。(2)写出符合该反应的一个化学方程式：_。4学生上黑板配平走动检查下面学生在草稿纸上书写，完成后点评提炼方法总结根据信息书写方程的一般方法板书设计化学方程式的书写步