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文档简介

寿阳县化学(学科)集体备课导学案学校_年级_班级_ 学生姓名_课 题水的组成学习目标知识与技能:认识水的组成;了解并体验人类认识水的组成的过程和方法 知道单质、化合物的区别及氧化物的含义。过程和方法:培养学生分类思想,实验观察能力和分析能力。通过自学、讨论等形式,知道物质的简单分类方法。情感态度价值观:通过物质分类的学习,认识世界的物质性。一、自主学习:(一)、请同学们自学课本79页第三自然段及图4-23氢气的检验完成下列问题:1、氢气有那些物理性质?除此之外还有什么化学性质?2、氢气燃烧时有哪些现象?3、要检验氢气的纯度应如何操作?怎样判断氢气已纯?4、自主归纳: (1)物理性质:氢气是一种色、味、溶于水的气体,密度比空气。 (2)化学性质:可燃性 现象:在空气中燃烧,火焰为_色,放出大量的热。 验纯:原因:当氢气不纯时,混有空气或者氧气,点燃时会_ 方法:先收集一小试管氢气,用堵住,靠近,移开点火。 如果听到尖锐的爆鸣声,说明气体;声音很小表明气体。 (二)阅读教材第81页正文。找出化合物、单质、氧化物的概念,理解记忆并举几种例子 (1)单质指由 种 组成的 ,如 、 等。 (2)化合物指含有 种 的 ,如 、 等。 (3)氧化物指由 种元素组成,其中一种元素是 元素的 物,如 、等。二、自主合作探究探究一:1:小李同学按课本中所示的装置进行氢气的可燃性实验:(1)你认为他可能在实验中看到哪些现象?(2)王老师一再提醒小李,在点燃氢气前一定要做好一项工作,你认为是;如果做不好这项工作,可能出现的后果是。(3)写出氢气燃烧的反应表达式,并注明反应类型。( )(4)小李说氢气燃烧实验也能证明水是由氢元素和氧元素组成的,你同意吗?说说理由。探究二:水的组成: 1.(水的分解实验)电解水的实验。 水的电解实验:实验现象通电后,两极上都有_; 与电源负极相连的试管内气体体积_,与电源正极相连的试管内产生的气体体积_,体积比大约是_。反应的文字表达式产物检验正极上产生的气体能_,证明是_; 负极上产生的气体能_,是_。实验结论水是由_和_元素组成的;化学变化前后_不变。3.思考与讨论:(1)实验前在水中加少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么?(2)实验开始时产生的氢气和氧气的体积比大于2:1,请分析可能的原因?(3)电解水的实验中保持反应物化学性质的粒子是_,反应前后没有改变的粒子是_、_。探究三:物质分类区分化合物、单质和氧化物的概念。 1、比较以下两类物质: (1)H2O、CO2、P2O5、SO2、Fe3O4、KClO3、KCl (2)O2、N2、H2、C、Fe、S、P 小组交流,找出两组物质的不同点: 。 总结化合物、单质的概念 化合物: 单质: 2、将第一类物质又分为两小类,阐述分类理由。总结氧化物的概念: 氧化物: 三、当堂反馈 1在收集氢气检验氢气纯度的实验操作中,不正确的是( )A、用向上排空气法收集一试管气体。 B、用向下排空气法收集一试管气体。C、用排水法收集一小试管氢气,用拇指堵住,移近火焰,松开拇指。D、如果听到尖锐的爆鸣声,不能直接用排水法收集一试管氢气。 2 电解一定量的水,当某一电极上产生5ml气体时,另一电极产生的气体可能是( )A、2.5ml或5ml B、5ml或10ml C、10ml或15ml D、10m或2.5ml 3.有关电解水实验的叙述错误的是( )A、电解水属于分解反应 B、电解时产生的氢气体积小于氧气的体积C、电解过程中水分子发生改变 D、电解水实验证明水由氢、氧两种元素组成4.判断下列物质哪些是混合物,哪些是纯净物,哪些是单质,哪些是化合物,哪些是氧化 物。(填序号)洁净的空气 二氧化硫 氧气 硫粉 高锰酸钾完全分解后的固体 氮气 海水 冰水混合物 盐

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