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文档简介

教学目标1、理解氯化钠的形成过程。2、掌握离子的概念、离子的书写规则及意义。3、能运用已学的知识推断出常见的离子。4、理解原子、离子的区别与联系。学情分析本课时是在学习了原子结构、原子的核外电子排布的基础上，继续学习原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中，有微观表征：离子的形成；有化学用语：离子结构示意图、离子符号；也有把宏观与微观架起桥梁的知识：离子是构成物质的一种微粒。重点难点离子的形成; 离子的表示及意义。物质、分子、原子、离子、元素之间的关系。教学过程教学活动活动1【导入】 判断这三种原子分别属于哪种原子？这些原子分属于哪类原子？他们在化学反应中电子得失情况是否相同？形成什么粒子呢？ 活动2离子的形成 核电荷数不变,电子层数减少,电子数减少,变为镁离子,质子数 电子数 核电荷数不变, 电子层数不变,电子数增加,变为氧离子,质子数 电子数）如：Na+ Al3+ NH4+ 阴离子：带负电的离子。（质子数 电子数）如：O2- Cl- CO32-活动3氯化钠的形成结合刚学到的知识，判断钠原子、氯原子在化学反应中的得失电子的情况，并正确书写离子符号和名称。学生思考解答。当钠与氯气反应时，生成物是由什么粒子构成的？视频：钠在氯气中燃烧钠在氯气中燃烧生成的白烟是氯化钠，氯化钠是如何形成的？氯化钠与我们以前学过的二氧化碳、金刚石不同，氯化钠是由钠离子、氯离子构成的。除了分子、原子可以构成物质，离子也是构成物质的一种基本粒子。物质是由分子、原子、离子等构成的。活动4离子的表示方法离子符号的写法：Na+ Ca2+ Mg2+ Al3+ H+ NH4+ Cl- O2- F- OH- SO42- NO3- CO32-请仔细观察上述离子符号 ，归纳出离子符号的书写规律。在元素符号或原子团的 用 “+”“”表示离子的 ，数字表示离子所带的 数，先写 ，后写 ，但数字为1时，应 。如：Na+ Cl- （离子符号歪戴帽，先写数字后写号）离子符号周围数字的意义2Mg2+前面的2:2个镁离子。右上角的2：每个镁离子带2个单位的正电荷。离子结构示意图分别画出Al F的结构示意图，再画出 Al3+ F-的结构示意图。活
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