化学人教版九年级上册氧气教案.docx

第二单元 我们周围的空气课题二 氧气 教学目标：1通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。2.通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。3.通过实验探讨氧气的化学性质。重点 、难点：1.初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。 2.会区分化合反应和氧化反应。教学过程 设计教师活动学生活动设计意图引入在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。向学生出示一瓶无色的气体并说明这瓶气体有可能是氧气，空气或者二氧化碳，那我们怎样才能确定是哪种气体呢？讲解如果想确定这瓶气体是氧气，那么我们就要知道氧气的性质 倾听思考 倾听 激发兴趣。设疑创设情境。引言化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。 思考、猜想初步了解研究物质的程序。提问什么是物理性质？ 物理性质包括什么内容？提问什么是化学性质？引言氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。 回答：经过化学变化表现出来的性质。回答：1 不经过化学变化表现出来的性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。展示一瓶氧气用PPT播放讨论提纲1 说出氧气的色态2 氧气有气味吗？3已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？4在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？5通过氧气3和4点物理性质可以确定用什么方法收集氧气？讲解如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。 我们通过第三点和第四点性质可以确定氧气的收集方法有向上排空气法和排水法。观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）1氧气是无色的气体2氧气是无味的(闻气味)3氧气比空气重4氧气不易溶解于水培养学生的面容能力和语言表达能力。学习闻气味的方法。学习氧气的收集方法板书一、物理性质 1在通常状况下氧气是无色、无味气体 2比空气略重（向上排空气法收集） 3不易溶解于水（排水法收集） 4氧气 液态氧 固态氧 无色 淡蓝色 淡蓝色 课堂练习1在通常状况下，氧气是_色_味的_，_溶解于水，可用_法收集，比空气_，可用_法收集。 2液态氧为_色，由气态氧变为液态氧属于_变化。抄板书 看课本第33页、记录 做习题加深记忆加深记忆及时反馈讨论如何检验一个集气瓶中是否是氧气？讲解一般我们用最简单的方法来检验，请看实验演示将一根带火星的木条伸入集气瓶中。提问有什么现象发生？板书2用带火星木条来检验氧气。思考、猜想观察实验现象回答：带火星的木条复燃。记录实验现象复习提问，引出新知识。学会氧气的检验板书3氧气与硫反应演示展示硫粉观察题纲1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗讨论题这种气体对空气有污染吗？讲述这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。讲述用文字表达式表示出化学反应，写法如下：1写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。2箭头上写反应条件。 下面表示出硫在氧气中燃烧的文字表达式：板书 观察思考、猜想。观察并记录。 硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。 讨论并回答：有 倾听尝试着写文字表达式增强学生的求知欲。 培养学生的观察实验现象和分析讨论问题的能力。加强学生的环保意识观察提纲1木炭的色态2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？4观察反应后生与物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？ 记录 讨论木炭与氧气发生反应的条件是什么？ 小结上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气燃烧发出白光，生成物是气体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。写文字表达式 培养学生的观察和描述实验现象的能力引言氧气能与碳、硫、磷发生反应，能否与铁丝发生反应，通过实验来验证。 思考讨论加强记忆引出新问题。板书4氧气与铁反应演示铁丝在氧气中燃烧观察题纲1观察铁丝的颜色、状态2观察集气瓶底放的是什么？3将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？4观察生成物的色态。讨论题集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙讲解 提问怎样写出铁在氧气中燃烧的文字表达式？板书铁 + 氧气 点燃四氧化三铁讨论并回答： 反应条件是点燃，因为空气中反应条件没有达到，所以反应不能发生。铁丝是银白色的固体，绕成了螺旋状，集气瓶底部放了少量的水，被加热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。尝试写文字表达式 思考新问题加深对文字表达式的理解讨论1氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体？ 2物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈？小结氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，同时放出热量 讨论并回答：自由回答。 培养学生思维能力播放PPT 提问同学们我们来看看氧气分别和硫碳和铁反应的文字表达式，从箭头左边的物质和箭头右边的物质的数量上来看有什么共同之处，并完成课本中35页的表格。其中在箭头左边的称为反应物，在肩头右边的称为生成物，找出化合反应的概念。板书化合反应：两种或者两种以上的物质生成另一种物质的反应。：“多变一”思考讨论完成35页表格化合反应是两种或者两种以上的物质生成另一种物质的反应。温故知新培养学生的思维能力提问我们初步学会了化合反应，我们再来学习一个基本概念，氧化反应，究竟什么样的反应成为氧化反应呢？板书过渡氧化反应和化合反应之间有什么联系？讲解氧化反应与化合反应既有重合又有不同，即有氧气参加化合反应也是氧化反应。日常生活中会出现一些反应速度不是很快的氧化反应，称为缓慢氧化反应，例如：动植物呼吸，食物的腐烂，酒和醋的酿造，农家肥料的腐熟等。看书思考讨论并得出氧化反应是物质与氧气的发生的反应称为氧化反应。知道氧化反应和化合反应之间的关系。激发学生的探索心小结本节课学习了氧气的物理性质和化学性质，知道了氧气的检验方法，领会了氧气分别在硫，碳，铁丝中反应的不同现象，会写这几个反应的文字表达式，掌握化合反应和氧化反应。PPt播放随堂练习：1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183时变成无色液体 D、在-218时变成白色固体2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ） A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷3.下列反应属于化合反应的是（ ）， 属于氧化反应的是（ ） A、酒精+氧气 水+二氧化碳 B、锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 C、磷 + 氧气 五氧