关注学生心理健康创设和谐的教学氛围.doc

关注学生心理健康，创设和谐的教学氛围-2015年国培置换学员教学经验介绍 濮阳市台前县城镇小学 孙建国学生是学校教育教学的主体，学生心理健康是关系教育兴衰成败的重要因素，良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提，所以学生具有良好的心理素质显得尤为重要。国培学习期间有幸聆听了安阳市赵新勇老师和王奕蘅老师两位心理专家的讲座，我感受颇深。现就我们对关注学生心理健康的做法做一下介绍。一、学校创设小学生心理健康平台我们学校根据学生发展的实际需要，设立了学生“心理咨询室”，配备了兼职心理咨询教师。开展了一系列关爱学生的心理健康活动。首先，我们学校明确专人分管这项工作，定制度，定计划，制订方案，安排有关人员具体实施。学校组织相关人员进行专业知识培训。第二，个别咨询、辅导。我校利用心理咨询室对学生进行个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过书信、谈话、家访等交流的方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。第三，心理咨询室建立健全了学生心理健康档案，定期对学生的心理健康工作进行总结。对学生的心理健康工作常抓不懈。二、开设心理健康教育课开展心理健康教育的途径和方法多种多样，我们学校安排了心理健康教育课时间，每班两周进行一节心理健康教育活动。我校心理健康教育的形式在低年级以游戏和活动为主。营造乐学、合群的良好氛围；中年级以活动和体验为主。在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；高年级以体验和调适为数主，并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。我们的心理健康课安排了心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等教育环节，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。三、把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中我们创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队、活动和工作都渗透了心理健康教育。教师在各科教学过程中渗透有关的知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。四、家长学校-建构家庭心理教育的基石引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。为了让家长对孩子进行科学的心理健康教育，营造健康的家庭教育氛围，我们利用家长学校为教育载体，向家长传授心理健康教育方法。家长对孩子进行心理健康教育，让家长分担了育人的责任，提升了育人的效率。在家长学校课堂上，我们向家长们详细介绍了影响孩子心理健康的重要因素，如家庭环境因素。家庭环境包括住房环境、家庭成员组成、经济条件等自然结构。住房环境拥挤、嘈杂、经济落后、信息闭塞会阻碍孩子们的心理发展。从小环境来说，若夫妻不和睦、经常吵架、打架对孩子也很不利。如果家庭结构不完整，父母离异、一方或双方遗弃、死亡等对青少年的心理健康十分有害，青少年违法犯罪多源于此。我们指导家长细心观察孩子，当发现孩子心理出现一点不好的苗头时，要做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。几年来，我们利用家长学校心理健康教育课堂，向家长传授了科学的心理健康教育知识，提高了家长的育人水平，起到了积极的育人效果。总之，我们将培养健康学生作为学校的一项神圣的、义不容辞的使命和职责。我