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2015省级培训总结第一篇:2015小学科学教师省级培训总结和反思 2015小学科学教师省级培训总结和反思 莲山 小学科学教师省级培训总结和反思 小学科学教师省级培训终于结束了，我感觉收获到了丰腴的硕果。 首先感觉培训内容十分广泛，涉及到了教学的方方面面。我认真的学习案例，做好培训笔记。我真切的感受到此次的培训“货真价实”，让我从中受益匪浅，专家理论联系实际的分析对我的内心有所触动，所提出的建议很中肯，感觉切实可行。 下面就某些讲师对我的启迪、感悟做些小结.。 1、通过听要强讲师的两节课，我学到了：学生和老师之间应该互为良师益友，共建和谐课堂，课堂上要寓教于乐，用简便易行的游戏说明深刻的道理，在课堂上，每一名学生都要融入到集体中去，对科学概念的学习，要掌握从日常概念向科学概念的规律转化，从而提高儿童的学习效率，促进儿童发展。 2、通过听袁明月主任的创新思维在科学教学中的作用给我留下了深刻的印象，他列举了大量的结合大量古今中外的具体事例，让我们明白了为什么学习创新思维?什么是创新思维？在科学教学中应该怎样应用创新思维（质疑思维特征、作用、类型、方法）创新组合思维的巨大作用等。袁明月讲师结合自己的生活经历讲解的：生活中有太多的事情是我们暂时无法改变的，如果我们改变不了环境就适应环境，改变不了别人就改变自己，改变不了事情，就改变对事情的态度 给我的启发是：我们的小学科学课程学生不够重视，得不到学校领导的重视，教学仪器缺乏这样的现状我们没有办法解决，目前社会上公认的观点是“没有学不会的孩子，只有不会教的老师”那么我们应该做的是：我们应该加强自身修养，用渊博的知识，人格的魅力激发学生的学习兴趣，让学生喜欢你这个老师，爱上你的课程，在你的课上时时刻刻有闪光点，创造性地使用教材，不断地为自己充电，这样才能适应新时代的发展，成为一个不落武的老师！（改变自己！） 3、叶克如何做一名优秀的科学老师和张秋红小学科技活动与创新两位老师经验的传授很有实用价值。 4、通过学习李进起专家讲座的小学科学设计与案例分析和河北大学教育学院田宝军教授新课程理念下的小本研修策略我受到的感悟是:应该创造性地使用教材，更新思想观念，变被动的传授知识为鼓励学生自主学习。每节课的教案设计要根据自己学生的认知水平、学生的实际情况来设计，要根据不同的课型选取不同的教学模式，课堂上知识的学习是基础，过程与方法的构建要充分调动学生学习的积极性，要结合自己学生的认知水平和具体情况设计不同的教学方法和模式，不能照抄硬搬，科学教学过程中能直观演示的不用标本，能用标本的不用课件。教学是为提升生命价值而存在的生命体要注重生成与创造；师生关系应是对话的和谐的关系，学生应该由乘客变司机，教师要机智处理突发事件，让突发事件成为课堂生成的亮点，课堂教学的生成要真实防止做秀。情感态度与价值感的培养是每节课的灵魂，要有针对性。这些新的教学思想、新的理念令我受益匪浅。 5、其他各位讲师关于师德修养、师生沟通艺术、课题研究、实验操作诸方面也有不同的收获不一一列举。 10天的培训过程中感觉到班主任和学科负责人有很强的责任心，有严格的考勤制度。通过培训结识了十几位有着高尚职业道德、很高的学历、知识渊博的讲师和两位有着丰富实际教学经验的一线老师。任课教师将新技术、新理念、新方法传授给每一位培训老师， 为提高我们的专业素质和实际教学经验作出了积极的贡献。从中我受到了很大的启发和教育，开阔了视野，更新了观念，同时也感觉到了和各位优秀讲师、导师之间存在的差距，树立了要终身学习，要不断为自己充电，才能跟上现代化教育的步伐的意念。 内心里感激这次培训给我的启迪和教育。每次学习我还都作了许多的笔记，重点，积极进行教学反思。学以致用，并决定将培训经验今后应用于自己的教学实践之中去。 莲山第二篇:2015省培总结 2015年度暑期省级培训总结 为贯彻教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见（教职成201114号）、山东省教育厅 山东省财政厅关于做好职业院校教师素质提高计划2015年度省级培训工作的通知，提高高职院校教师专业技术水平和教学实践能力，我有幸于2015年07月13日到07月23日参加了由山东商业职业技术学院举办的2015年信息化教学能力提升师资培训班。 该培训班的培训目标为使参训人员掌握信息化教学的前沿技术，推动职业教育教学改革创新，提高教育技术应用能力和职业教育信息化教学水平，促进现代信息技术与教育教学的深度融合，以教育信息化带动职业教育现代化。 使参训人员掌握主流信息化技术、教学设计技巧、教学方法运用、讲课的节奏与技巧等内容，提升教师的课堂掌控力。具体培训目标如下： 1.拥有良好的教学设计能力； 2.掌握教案的设计技巧与注意事项； 3.熟练运用项目导向、翻转课堂、教学做一体等教学方法； 4.能够充分调动学生的学习积极性与主导性；2015省级培训总结。 5.能够使用PowerPoint2013、IEBOOK等工具制作精美的教学课件； 6.能够制作微课； 7.能够制作简单的课程网站； 8.掌握音频视频素材的收集与制作。 通过此次培训，了解了我国目前高职教育发展所面临的机遇和挑战，高职院校教师所面临的使命和困惑，清楚地意识到了信息化教学技术对提升高职课堂教学效率的促进作用。共同分享了一些优秀参赛作品的经验和教训，对自己的课堂教学有了新的认识和思考。同时，也初步掌握了部分课件制作软件的应用，对提高课件制作质量具有很大的帮助。 短短十天的培训匆匆结束，没有结束的是对教学技术手段的探索和创新。 本次培训从教学设计与课堂呈现、课件制作和微课制作的设计与实践等方面对我们高职院校的教师提出了新的目标和要求，促使我们积极利用新技术适应新环境，为培养适应现代社会发展的技能型先进人才。 科学与人文学院 李淑萍 2015年7月30日 信息化与职业教育现代化 1、加快发展现代职业教育：多元化、系统化、信息化、国际化 2、国家中长期发展纲要：方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量 3、框架结构：起步：基础设施信息技术应用信息技术与教育教学融合创新 4、三通二平台 5、职业：（1）人的信息化教学能力 （2）课程资源：专业建设信息化 （3）数字校园 6、教师的信息化能力（6个维度） （1）教学理念 （2）课程组织与评价 （3）信息化的教学应用 （4）技术与装备运用 （5）课堂教学管理 （6）专业教学与发展 7、职业院校教师信息化的三个阶段 (1)初级：能够开展技能形成教育 （2）中级： 能力培养教育 （3）高级： 知识创新教育 8、经济发展对职业教育的要求 9、不同能力：胜任岗位-解决问题-创新能力 不同人才需要不同模式：初级：技能形成教育技术素养培训 中级：能力培养教育项目式教学 高级：知识创新教育探究式教学 信息技术运用能力：技术与装备运用-理解技术应用教学能力与信息技术应用能力融合 10、形成教师信息化能力标准。 信息化教学大赛参赛作品媒体教学设计技巧与策略 魏民 1、 参赛作品选题 2、 重新规划、构思、设计参赛内容 加入新鲜教学内容、按照信息化教学策略构建内容框架 3、 教学应用构思 4、 编写方案 5、 软件：PPT IE-BOOK FLASH (用好PPT即可) 6、 载媒体软件设计：个性化 符合富媒体 支撑性PPT 超链接 同步性 多元性 下午 1、 视频：这是一个变革的世界2015省级培训总结。 2、 互联网的哲学思考2015省级培训总结。 3、 流计算云计算后的 4、 技术和趋势百度神灯 5、 引起的变革：多元化-幕课大数据校企合作 6、 加快职业教育三段式 居家学习-入校实训-现场实习（企业）、 7、 推动院校核心工作回归 8、 推动职业院校教育信息化建设 制作资源-MOOC平台 大数据采集 大赛平台 数字资源开发 创新三通两平台 草根微课平台 9、 互动 个人微课资源：根据当地的属性， 根据个人教学特点 教师的功能：制作属地化、个性化资源 做好学生实训指导 在线答疑 10、本科与高职的差异：职业应用 大学原理为基础，应用是案例 高职：让学生设计一套工艺方案 中职：学生写一套实施方案或者直接实施 11、大赛作品：录屏+编辑（会声会影）+PPT 7、15 上午： 产学研合作：钱乃余 一、 融合的基础：政府 二、 现代职业教育的内涵及特征 1、 正确认识现代职业教育 2、 职业教育面临新挑战 3、 发展的动力职业需求 三职业教育必须走产学研结合之路2015省级培训总结。 1、 对职业教育的思考：（1）目标定位：知识+能力+素质 （2）职能 （3）问题：校企合作困难 （4）路径：实体协调：资源结合一起，以项目为载体 过程协调：实践 -学习研究 专业设置 -产业需求 课程内容-职业标准 教学过程-生产过程 科技人员、技术能手、教师、学生、行业专家 优质项目资源转化为教学资源 2、 主要模式：引企业入校、技术推广、共建实训室、股份合作、半工半读、订单式、岗位 承包、以企业为主的合作办学 3、 存在问题：观念问题：政府、企业短期行为 政策问题：国家对企业的奖励、学校体制改革落后 运行问题 4、国外借鉴：德国企业主导 澳大利亚行业主导、学分制、学分银行 英国工学交替 美国：社区学院、合作教育 4、 商职学院 （1） 成立山东农产品物流工程技术研究中心 （2） 省放心肉办公室落成 （3） 五个一工程 5、 合作办学：师生合作、生生合作、全员合作 7、16上午 开拓校企合作办学新局面 电子信息学院院长：徐红 模式：与安博公司共建专业：1、安排教师去公司培训 2、开发教材 4、 与惠普合作 班级叫团队，一个班就是一个公司 一、1、资源、仿真、远程教学、数字平台、能力提升 2、赛项：（1）中央电化馆：信息化大赛 （2）全国多媒体课件制作大赛 （3）微课比赛：WEIKE.ENETEDU.COM （4）全国职业院校信息化教学大赛（教育部）：信息化教学设计、课堂教学、实训教学 二、赛项解读：1、总体要求：（见文） 2、包括：PPT 、录像作品（10分钟）、教案、说课稿 （二）课堂教学：可以以团队的名义：这个赛项不去现场表演 （三）实训教学 三、好作品特点： 1、运用信息技术解决特定教学任务：通过文本类、音频类、图形图像类、视频类、动画类素材的表现，解决教学过程中的重点难点以及特定教学任务等问题。 2、使用教学软件进行教学做训评：使用教学课件、仿真软件、网络课程、教学平台进行教、学、做、训、评、 3、信息技术支持下的方法改革：教学板书电子化、学习资源数字化、获取信息网络化、呈现形式多样化、改革教学内容呈现方式、教师教的方式、学生学的方式、师生互动方式、考核评价方式、激发学生学习兴趣、提高教学效果 4、现代教学观念指导下的整体优化：数字化基础设施齐全，数字化教学资源丰富、多种方式互联网接入、信息化管理高效实用；强调现代教学理念的指导、现代化教学方法的应用，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化 四、教学设计标准 1、总体设计（40分）：教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培第三篇:2015年参加全省初中骨干教师培训总结 参加全省初中骨干教师培训总结 暑假有幸参加了在江西教育学院举办的全省初中骨干教师培训,培训主要分三部分进行:第一部分主要是心理学和教育学方面的知识,由学院教育系和省教研室的老师主讲。第二部分主要是化学在生产以及生活中的前沿知识，由学院理学分院的老师主讲。第三部分是计算机和网络知识的学习。通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。 第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 第二、在一些老师、领导当中有一个误区：课程改革之后，旧的教学方法不适应新教材了，于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室，否则就怕被评价为“老一套”。那么，传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了？我原先也有这样的困惑。经过培训其间的学习、交流，我觉得方法只是方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。 第三、新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中我听到一句话，深受启发。这句话是江西教育学院一位老师问的：“你们是用教材教，还是教教材？”对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，一名教师，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。 最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。第四篇:2015年远程培训总结4篇总结一：2015年远程培训总结在远程研修期间我充分利用研修活动时间学习，感到收获很大。特别通过远程培训学习后，我的教学理论水平也有所提高，教案的设计思路清晰，并且有力促进本人的教学工作，现在我将自己总结本次培训中的学习感悟、培训心得以及培训收获有如下：一、学习快乐回顾远程研修培训，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从网络学习到领略专家、各位老师授课、指导的风采等等，这一切让我的收获很大。观看专家讲座的视频，那一个个生动的教学课堂，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节应该抛弃。观看视频后是做作业，那是我自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用课余时间，我认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流，阅读文章，发表评论。专家们的分析敬业精神令我终生难忘。特别是在线研讨的时候我收获更大，当自己的观点跟别人的观点发生冲突的时候，我找到了自己的不足，学习别人的优点，因为我分享着智慧，和大家互动着、交流着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中