2.21(祝改)六下语文三单元学习单.docx

姓名 班级 10十六年前的回忆课前预习单一、 字词我会学。（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。（二）我把难写的字每个写两遍。 籍 魔 哼 舅 （三）读下面的词语，在会的后面“”。书籍（ ） 含糊（ ） 抽屉（ ） 恐怖（ ） 粗暴（ ） 窝窝头（ ）魔鬼（ ） 肥胖（ ） 苦刑（ ） 残暴（ ） 匪徒（ ） 乱蓬蓬（ ） （四）比一比，再组词。籍（ ） 魔（ ） 峻（ ） 残（ ） 瞅（ ）藉（ ） 摩（ ） 竣（ ） 贱（ ） 揪（ ）（二） 多音字，我会辨。先标上拼音，再组词。难 待二、 课文我会读。（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：正确（ ）流利（ ）有感情（ ） 能详细复述课文（ ） （二）概括课文主要内容。 这篇课文是按 顺序写的，我采用的概括方法是： （三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是 （四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题： 家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（ ）家长建议： 家长签名： 年 月 日10十六年前的回忆课堂学习单（一）一、 检查巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）2.听写词语。（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。） 3. 同桌复述课文，全班抽讲。要求：自信大方（ ）声音洪亮（ ）条理清楚（ ）二、 课文内容回顾。（提示，可以用不同的语言表达同一个意思）本文通过对 被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈 的伟大精神和 的高贵品质，表达了作者对父亲的 。三、 用“严”字组词填空。要求（ ） 形势（ ） 神情（ ） 问题（ ） 态度（ ）四、 理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。（一）文中描写“被捕前”“被捕时”这两部分内容时均采用了对比的手法，请在文中勾出来，再写写用上对比有什么作用？ （二）课文最后三个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处 ？ 10十六年前的回忆课堂学习单（二）一、 字词巩固练习。（一）根据拼音在括号里写词语。在那个kn b( )的年代，为了安全，父亲必须把一些sh j（ ）和文件烧掉。局势越来越yn jn（ ），可怕的一天果然来了！父亲从chu t（ ）里取出一把闪亮的小手枪，把正在kn w tu（ ）的我一把拉进一间小屋里。Cn bo（ ）的宪兵， fi png（ ）的警察，穿便衣的侦探，一拥而入，把我和父亲带进了j li（ ）所。（二）从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。残暴 含糊 安宁 可惜 占据 坚决模糊 残酷 坚定 安定 惋惜 占领（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、 理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。1.课文中有许多含义深刻的句子，比如,“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”说说从这个句子中体会到什么？ 2.在文中勾出一个含义深刻的句子，结合当时的社会背景来理解。 三、 小练笔。课文最后三个自然段与开头是首尾呼应的关系，这样写使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的感情。请用首尾呼应的方法完成练习。题目：老师，我想对您说开头：老师，六年的小学生活 一转眼就要过去了，临别之际，我有很多话想对您说。结尾： 四、 思维拓展。（选做题） 清明节，我来到李大钊烈士墓前，朗读着纪念碑上的碑文，我也想表达对烈士的崇敬与怀念。1.我会引用两个成语来赞美烈士： 、 2.我会引用古诗句来表达敬意： 3.我会借用名人名言来表达敬意： 11灯光课前预习单一、 字词我会学。（一） 给划线的字选择正确的读音，打上“ ”。划破（hu hu） 歼灭（jin qin） 膝盖（q x）暴露（l lu） 憧憬（chng chng） 夹着烟卷（ji ji）（二） 读下面的词语，在会的后面“”。围歼战（ ）陷入（ ） 千钧一发（ ）璀璨（ ）阻击（ ）憧憬（ ）（三） 给画“ ”的语句换个恰当的词语，意思不变。1.炮声轰鸣，震动了天地。 （ ）2.老妈妈在那儿自己跟自己说话。 （ ）3.张智涵听课时精神高度集中。 （ ）4.在情况万分危急的时刻，是警察救了我。（ ）二、课文我会读。（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：正确（ ）流利（ ）有感情（ ）能详细复述课文或创造性复述（ ） （二）概括课文主要内容。 我采用的概括方法是： （三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的时代背景是 （四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题： 家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（ ）家长建议： 家长签名： 年 月 日11灯光课堂学习单一、巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）或复述课文，要求：自信大方（ ）声音洪亮（ ）条理清楚（ ）2抽读词语。（先自读，然后抽同桌读、个人读）二、课文内容回顾。（从课文结构和内容、方法等方面进行回顾） 本文的写作很有特点：这篇课文一头一尾写 ，中间部分回忆了 这件往事，这是 的写法。回忆的部分又分为 、 、 三个时间段，描写了郝副营长这位值得永远怀念的战斗英雄的 。二 、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。1.课文一共出现了三次“多好啊”，读一读上下文，在文中分别勾出这三个“多好啊”是谁在什么情况下说的，再把他们说这些话时看到了什么，想到些什么写下来。 2.“多好哇”在课文中反复出现，类似这样的写法叫“反复”，你能联系小学六年学过的课文，说说这种写法的好处吗？三、积累词句。1.在文中找到适当的词语填空。（ ）的建筑 （ ）的回忆 （ ）的战争 （ ）的树林2.在括号里填上表示“拿”的词语。（1）妈妈（ ）着篮子去买菜。 （2）人们（ ）着红旗来到广场。（3）芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。 （4）小红（ ）着灯笼来到院子里。3.读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？请把这些句子抄写下来。 四、小练笔。学习了课文，看着灯光，你想对文中的郝副营长说些什么呢？ 12为人民服务课前预习单一、 字词我会学。（一）我在书上把容易读错的字圈出来注上拼音，再读一读。（二）我要把难写的字每个写两遍。 鸿 鼎 （三）读下面的词语，在会的后面“”。剥削（ ）兴旺（ ）解救（ ）哀思（ ）炊事员（ ）重于泰山（ ）轻于鸿毛（ ）精兵简政（ ）死得其所（ ）（四）多音字，我会辨。先标上拼音，再组词。尽 二、 课文我会读。（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：正确（ ）流利（ ）有感情（ ） 能背诵（ ） （二）我发现这篇课文与以前学过的课文不一样，它的结构是： 概括课文主要内容。 我采用的概括方法是： （三）通过上网或查阅书籍，我知道课文描写的背景是 （四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题： 家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（ ）家长建议： 家长签名： 年 月 日12为人民服务课堂学习单（一）一、检查巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）2.听写词语。（阅览预习单后，针对掌握不牢的词语，先读后听写。） 3.这是一篇 文，课文的结构是 二、课文内容回顾。（先默读课文，自己填写，然后小组交流订正，全班展示）为人民服务是 于1944年9月8日在 追悼会上做的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨 ；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能践行这一宗旨：一是 ；二是 ；三是 。 三、理解课文。（自己填写，小组交流，全班展示。重点从思维方法方面进行总结提升）1.联系上下文，说一说你对下面语句的理解吧！（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”的意思 “或”的意思 “于“的意思 我是这么理解这句话的： 通过小组交流，我的新收获是 通过全班展示，我又有了新收获 2.在括号里填上恰当的关联词，然后说说每句是什么意思？（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。（ ）是什么人，谁向我们指出（ ）行。（ ）你说得对，我们（ ）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 12为人民服务课堂学习单（二）一、字词巩固。（一）判断下列词语书写的正误，正确的打“”，错误的用“ ”画出来，并改在括号里。轻于鸿毛（ ） 大名顶顶（ ） 兴汪发达（ ）重于秦山（ ） 完全澈底（ ） 五胡四海（ ）（二）选择恰当的关联词语填空。如果就 因为所以 不是而是只要就 虽然但是 即使也1.（ ）困难再大，我们（ ）决不退缩。2.（ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。3.（ ）你说得对，我们（ ）改正。二、理解课文。先自己独立思考，再在小组讨论，最后写下来。（注意把一点一点的体会用番号列举出来，给人以清晰明了的感觉。）（一）结合你知道的事例。说说对下面句子的理解和体会。1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民利益工作的。 2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 （二）学习了课文，你有什么收获？ 13一夜的工作课前预习单一、 字词我会学。（一） 给划线的字选择正确的读音，打上“ ”。蒙眬（lng lng） 分量（fn fn） 咨询（z zh） 思索（su shu）（二）读下面的词语，在会的后面“”。审阅（ ）陈设（ ）极其（ ）转椅（ ）隔壁（ ）简朴（ ）思索（ ）热腾腾（ ）（三）写出下列词语的近义词。极其（ ） 劳苦（ ） 简朴（ ） 思索（ ）二、课文我会读。（一）课文我读了（ ）遍，达到了以下标准：正确（ ）流利（ ）有感情（ ） 能重点复述或背诵重点段落（ ）（二）概括课文主要内容。 我采用的概括方法是： （三）通过上网或查阅书籍，我对周总理的了解是这样的（从生平、故事、对中国和世界所做出的伟大贡献等方面分类进行整理） （或者做一张我知道的周恩来小报，全班展示交流）（四）预习课文之后，我还有以下疑问，需要请教老师和同学。问题： 家长评价预习情况：优（ ） 良（ ） 合格（ ）家长建议： 家长签名： 年 月 日13一夜的工作课堂学习单一、巩固预习结果。1.比一比，看谁能有感情地朗读。（自读，抽读，相机点拨指导读）2抽读词语。（先自读，然后抽同桌读、个人读）3.根据意思选择适当的词语，填在括号里。打量 浏览 仰望 瞅见 俯视（1）粗略地看一遍。 （ ） （2）仔细看。 （ ）（3）看见。 （ ） （4）从高处往下看。 （ ）（5）抬头向上看。 （ ）二、课文内容回顾。1.作者陪同周总理审阅稿子时，看到了他工作的 、生活的 。作者抒发了自己真切的感受（用文中的句子回答）： 2.课文的结构是 ，采取了 的表达方法使文章 三、理解课文。读句子，并说说你从中体会到什么。（从内容、方法和表达效果等方面谈体会，并且分要点，用番号列出，进行清晰表述，不要笼统又模糊地一句话回答）1.我