生物课教学评价.doc

生物课堂教学设计的评价1教学指导思想(20分) (1)突出“面向全体、促进发展”的理念 (2)体现“科学探究”的教学方式2教学背景分析(20分) (1)教学目标全面适宜 (2)学情分析客观实际 (3)教学模式选择适当 (4)课程资源运用合理3教学策略(50分) (1)教师的教学策略(20分) 善于创设科学有趣的教学情境 注重揭示知识的发展过程和解决问题的方法 注意指导学生掌握科学的学习方法 有效使用直观教学手段和现代教育技术 组织和驾驭课堂的教学能力较强 (2)学生的学习活动(20分) 主动参与学习、自主建构和整理知识 具有问题意识和分析问题、解决问题能力 参与研讨和解答的问题有思维深度 思维闪现出灵活性、开放性和创造性 课堂参与广泛且覆盖不同的学生层次 (3)师生互动情况(10分) 课堂气氛融洽和谐，师生情感愉悦，教学民主 师生、生生之间进行平等和多向的思维交流4教学设计方案(10分) (1)设计方案内容全面，重点突出，策略得当 (2)设计思路风格独特，体现出一定的创造性 (3)课后反思深刻实际，确定改进措施明确适宜生物课发展性教学评价授课教师_课程名称_授课班级_评价人_编号评价指标 达到等级一 级二级完全 达到 (优)大部达到 (良)基本 达到 (中)部分 达到 (差) 评价期望标准 A 教教学目标(11)1教学目标明确、具体，符合课程标准(教学大纲)的要求，切合学 生实际2各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量性3密切结合学科特点，注意情感目标的建立 B 学教学内容(12)1教学内容的选择符合课程标准(教学大纲)的要求2按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。重点、难点的确 定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行3根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔 接自然4根据学科特点，注意到思想教育的内容C 设 计教学媒体(13)1教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用2所选媒体适合表现各自知识点的教学内容，对教学能起到深化 作用3教学媒体的使用目标在教学中的作用)明确，使用方式有助于 学生的学习4板书设计规范、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性D教学策略(14)1根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式2遵照认知规律选择教学方法，注意到多种教学方法的优化组合3各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；整节 课的教学过程结构自然流畅、组织合理E (1)形成性检测(15)1形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次2形成性练习题数量简洁、文字精练，表达准确、便于检测F目标实施(21)1整节课围绕目标进行教学2在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检 测G教内容处理(22)1在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总 体掌握准确2分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点H学结构流程(23)1按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而不呆板、机械，灵 活而不打乱安排2教学过程中注重启发、诱导，激发学生的学习动机I媒体运用(24)1演示实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好2媒体出示时机合适，使用方法得当，取得预期的效果3板书整齐，字迹清晰，书写规范，无错别字J过能力培养(25)1注意对学生的智力、技能和创造能力的培养2指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力K程课堂调腔(26)1注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法2组织能力强、课堂教学秩序好3时间掌握准确，教学效率高；能够妥善处理突发事件L(2)教师素养(27)1仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切2讲普通话。口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和 感染力3治学严谨，教书育人，为人师表4具有较强的科学研究和信息处理能力，能增强学生学习积极性， 拓宽学生的知识面M教学效课堂反应(31)1以教师为主导、学生为主体的教育思想得以在课堂教学中充分 体现2学生注意力集中，学习积极主动，与老师配合默契N果(3)达标程度(32)1形成性测试中，大部分同学反应积极，回答问题勇跃2回答问题正确率高达90以上3课外作业完成顺利，单元测验合格率在95以上 备注生物课说课评价表评价指标 评价因素分值 评估等级 得分ABCD教学目标1教学资源分析全面、正确 102教学目标科学、合理、全面 153教学情境的创设有利于学生积极、主动地学习 10教学过程4教学流程的设计突出重点，化解难点，重视过程和应用，有创新 10设计及理 论依据5学习活动的设计有实效，体现自主、合作、探究、开放等原则106教学过程的设计注重学生学习能力的提高 107教学媒体的应用实用、有效 10 8语言流畅、精炼，普通话规 范，表述科学，教育理论素养高 10 教师 基本功 9有个性、有特色，体现学科 特点 510教学应变能力强，回答同行的问题质量高 10 总评定性评价意见： 总分生物课堂教学评价表执教者年级班级日期教学课题评课者评价 具体指标 程 度项目符合不符合教学1教学目标具体明确，具有综合性，符合课标要求。目标2教学活动过程能全面关注全体学生情感、态度、习惯、能力的养成。3板块设计目的明确，内容适切，链接有序。过程4方式选用有利于认知与情感能力建构生成。设计5步骤清晰，充分经历实践操作、体验发现过程。6容量适当，能根据学情有机调整。7指示性语言指向明确，且具有一定的开放性和人文性。管理调控8评价性语言适时中肯，有针对性，利于调动全体学生的积极投入。9点拨性语言及时到位，有利于形成问题情境，激发学生积极思维。10参与面广，层面兼顾。11时间分配合理，活动较充分。学生活动12态度积极，精力集中。13思维活跃，有感悟发现。14能按要求完成本课任务。其他 专题评析注：标的项目为基本项，其中只要有一项不合格就视作不合格课。生物课堂听课记录及评价表学校_ 年 月 日 节 班级 学科 教师 课题评价人 教学过程 评 析意见及建议评价指标 评价因素 分 评估等级 得 分值ABCD 教学1教学目标科学、合理、全面 目标2学习全过程围绕目标展开3学生在良好的学习情境中积极、主动地学习 学习4学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用 过程5学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则6学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程 教师7. 表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体 基本功8教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识 学习9学生情绪高昂，态度积极，思维活跃 效果10学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼 总评 总 分定性评价意见生物课堂教学评价量表教者学校班级时间项课题课型课时目评价现代权重 评估结果得项目教学观 评 估 内 容分数ABC分教学 () 目标1教学目标全面具体明确符合大纲，教材和学生实际。10532目标 意识2重点难点的提出与处理得当抓住关键以简驭繁所教知识准确。 5 3 23教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。53l 教 (二)4. 面向全体体现差异，因材施教，全面提高学生素质。 5 3 1 学 主体5传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住关键。30 5 3 1 程6给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展。 5 3 1 序 意识7教学民主，注重培养学生的创新能力。 5 3 18体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。 5 3 1 教 (三)9. 精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”。5 3l 学 训练10教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。20 5 3 1 万11. 教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效。 5 3 1 法 意识12. 从实际出发运用现代化教学手段。 5 3 1 情 感 (四) 情感13教学民主，师生平等和谐课堂气氛融洽，尊重学生。 8 4 3 2 教 育 意识14注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养。 4 3 215. 用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。432 教 学 (五)16教态亲切、自然、端庄、大方。 4 3 2 基 本 技能17板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。20 4 3 2 功 意