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浅淡农村寄宿制小学作文教学的点滴做法 广西百色市田阳县头塘中心小学 陆翠妮 一直以来，小学作文教学都是小学语文教学中的大难题，特别是对于我们农村寄宿制小学来说，更是一件头痛的事，这些孩子们周一至周五都在学校住宿，还有些是留守儿童，他们的阅读量少，又不善于积累，虽然学校有图书室，但没有父母的监督，正真静下心来看书的人却没有几个。一个班六七十个学生，每次作文总有二三十人只能写下寥寥几行字。为了写好作文，老师和学生都付出了许多的努力，但是常常是收效不大。甚至有的学生为了应付考试，就只能死记硬背小学生作文选里的作文，这些作文里看不到孩子的童心童趣，听不到孩子真情实感的表露。根据这些，我在作文教学中做了一些尝试，现在谈谈自己的一些粗浅的做法。首先，激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，根据不同的写作要求，制定不同的教学设计，特别是在作文的第一课时上。比如，人教版三年级上册第一单元习作是写课余生活，这也可以说是学生意义上的第一次作文，为了上好第一课，课堂上我是这样激发学生兴趣的，先学生小组内交流汇报，有喜欢画画的、看书的、下棋的等，再把兴趣爱好相同的组成小组，分成画画组、看书组、下棋组、骑自行车组等，然后根据不同的小组我又提出不同的合作要求。比如，看书组的就一起交流都看过那些书，哪本书最好看，为什么；爱下棋的现场下棋比赛，要求记住下棋的过程结果。接下来就开始写了，写也是在小组内合作，这样至少他们有话写了，同时不会写的字词还可以在组内交流。课后经过写好的作文，从中精选出一些作文，再让学生画上插图，加上美丽的封面，订制成班刊，在班上传阅，这样做学生很感兴趣，作文效果也不错。其次，注重平时的积累，比如好词、好句、精彩片段。最基本的积累是从语文课本里开始的，每一遍课文里都有一些的好词，比如：形容词、动词、四字词语、AABB式词、ABB式词等，好句包括比喻句、拟人句、排比句等，让学生把这些词句段抄写在固定的摘录本里，并要求学生在作文中适当的运用上至少五个以上的词，一到二个好句。课堂上，我会在黑板上列出一些好词好句，要求学生一定要用上。当然课本里的东西是有限的，还要多鼓励学生学会到课外中积累。最后老师要善于评价。老师的评价对学生来说很重要，不同水平的学生给予不同的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在作文用了一个描写心情的词语“垂头丧气”，虽然“丧”字下面多了一撇，于是我在批语中这样写道：老师很喜欢这个词，你用得很恰当，但注意不要写错别字哦！这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。 每次讲评作文，我都会把班里学生用得好的字词、句、段一一列出，并在班上展示，加于表扬。这样学生得到了肯定，他们就渐渐敢于作文，乐于作文了。这些是我在作文教学中的粗浅做法，目前学生还
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