班级管理：班主任怎样关爱留守儿童的成长.doc

班主任要关爱留守儿童的健康成长马彩虹父母出门在外，这些学生靠谁来管理哪?据调查，有三分之二寄托在祖父母或外祖父母等亲属处。没有了父母的督促，这些学生往往对学习不在乎，这无疑给学校的管理和教育出了一道新课题。那么，我们应该如何去用心关爱留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法。首先当好“父母”的角色，诚然，每个学生都需要老师的爱，而离开父母的孩子更需要，因为他们生活上的压力一般要比其他学生大。因此，作为班主任，除了在学习上关心和帮助他们之外，更应从生活上帮助和爱护他们。如当天气有较大变化时，应关照他们注意穿着；在霉变的日子里提醒他们常晒被子；学生有点小痛小病时，应像他们的父母一样悉心照顾。这样会给他们带来莫大的安慰，增强其对生活、学习的信心。我班有一位学生叫刘爽林，他父母外出打工，家里只有68岁的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；组织学生给他过生日慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。三、充分发挥集体的作用，班主任应想办法充分发挥集体的作用，使学生能把学校当成自己的家，让他们在“家”里得到友谊、关心和支持，就像依偎在父母身边一样，没有孤独、寂寞和冷遇。班主任应将这些学生的特殊情况向其他任课教师讲清，请他们协助工作，充分发挥教师的集体作用。还可以组织一部分各方面表现都较好的同学去跟这些同学交朋友，一起学习，一起参加各种有益的活动，使他们感受到集体的温暖。另外，初中生年龄小头脑单纯，遇到那些不三不四的人，容易上当受骗，要特别教育这些孩子提高警惕。四、正确引导学生的兴趣，尽量给孩子们创造条件，组织课外兴趣小组，开展各种有益的活动，把这些学生的兴趣吸引到正确的轨道上来。多彩的课余生活，满足了他们的精神需求，激发了他们的兴趣和爱好，既丰富了精神文化生活，又调节了学习节奏，而且也更好地避免了他们参加不良的活动，如玩手机、去网吧等。五、认真做好节俭教育，父母在外的学生，零用钱较多，往往有花钱大手大脚的毛病。班主任应及时进行疏导，因为他们还是孩子，不能从小就满脑子都装着钱。家长也不要为了满足孩子，把钱当做管理孩子的法宝，有时候，钱多了会使一个人变坏，它永远也满足不了膨胀的欲望。为此，班主任应常举办节俭教育的主题班会或带领孩子们参加一些体力劳动，让他们体验劳动的艰辛，从而珍惜父母的劳动果实。六、及时取得家长的联系，班主任应不定时与家长进行沟通联系，及时向家长汇报学生的表现。同时，也要求学生及时给父母打电话，汇报自己的情况，使家长对自己的孩子在校的情况有所了解。这样做，可达到学校、家庭携手合作，共同管理学生的目的。总之，在教育改革开放的今天，随着打工潮流越演越激烈的新形势下，留守孩子们的学习、生活、行为习惯等问题，已经牵制着每个家庭、每个学校，每个地方政府的每根神经。一个班主任，一个老师和一个学校能不能做