《老王》学案附答案.doc

老王学案教学目标 ：1、整体把握课文，通过细节描写品析人物形象，体会作者的情感。2、揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。3、学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。课前预习案1、作家作品：作家杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集干校六记将饮茶洗澡等，译有堂吉诃德。杨绛（），原名杨季康，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。剧本有称心如意弄真成假、风絮；小说有倒影集、洗澡；论集有春泥集、关于小说；译作有年以来的英国散文选、小癞子、吉尔.布拉斯、堂.吉诃德等。2、字音字形：肿胀 翳 干校 骷髅 滞笨 攥着 缠 惶恐 荒僻 取缔 镶嵌 捉摸 侮辱 愧怍 落下 沦落 落枕 绷脸 绷带 转身 转动 转文 勉强 强国 倔强 3、理清文路：（1）、这篇写人记事的散文我们读起来感觉材料琐碎，但是又感觉它是一个有机整体。那么作者是怎样组织的呢？（2）、本文琐碎的材料是用怎样的叙事线索贯穿全文的？课堂探究案一、合作探究1、简单概括老王是一个怎样的人？ 提示：可以从老王的职业、生理、婚姻、家庭、居住条件、社会关系、经济状况等方面回答。2、有感情朗读5-16自然段，说说哪些细节最让你感动？（这里的细节，可以是一句话、一个动作、甚至是一个微小的物件。同时，还要关注描绘细节的字词，哪些词语让你怦然心动、回味良久？先小组交流，读一读你最感动的细节，说一说你从中感受到了什么？） 3、理解课文最后一句话“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”“不幸者”指谁？“幸运者”指谁？作者对老王好不好？作者对待老王的态度是什么，具体体现在哪里？如何理解“愧怍”？4、生活中有没有像老王这样的人？在我们这个时代里，你关注过他们了吗？你应该如何对待他们？读过老王的故事，读过作者的愧怍，你从中领悟到了什么？二、当堂训练：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“哎呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出双手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。我也记不清他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我强笑道：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。1“开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词表达了什么意思？2写老王像僵尸的这段肖像描写，有什么作用？3“他一手拿着布，一手攥着钱”，“攥”字有什么用意？试简要分析。4作者对没有请老王坐坐喝口茶水感到抱歉，作为一名知名教授，这表现出作者什么样的思想？5作者在文中说“在我的记忆里多得数不完”的含义是什么？请结合文意予以分析。6文中“我强笑说”，能不能把“强”字去掉，为什么？课后巩固案一、课内知识延伸 仿照下面一段话的格式，表达你对老王的敬意和赞美假如我是一团火，就会给你送去温暖。假如我是一朵花，就会给你送去芬芳。假如我是一颗星，就会给你送去光明。假如我是 ，就要 。假如我是 ，就要 。二、提高部分：阅读下文，完成下面的几个题。乞丐屠格涅夫 我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。 红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！ 他向我伸出一只()、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的()的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我()的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的那儿得到了。1、“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。_2、通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。我明白，我也从我的那儿得到了。3、“我”和乞丐握手的基础是什么？4、“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？5、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括(不超过30个字)。“我”从那位“乞丐老人”那里得到了_。三、类文阅读荐读罗伟章的独腿人生独腿人生应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的。因此与世俗的闹市区总保持一段距离。我没有私车，只得乘公交车去。下车之后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看离约定的时候就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。朋友体谅我的窘迫，事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐出租合算吧，出租车起价就是6元呢。”这个帐我当然会算，可5元再加1元，就是3元的两倍，这个帐我同样会算。我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你3元。”这样，我高高兴兴地坐了上去。车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家告诉我，只要3元呢。”他说，“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站，就只收3元。”随后，他立即补充道：“当然，我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他，他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有55岁年纪。车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的公路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而且，车轮不是滑行向前，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉得奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！我猛然间觉得很不是滋味。前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里原有的惆怅和悲凉竟然了无影踪，取而代之的是崇敬。离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。我下了车，给他5元钱。他坚决不收，硬是找回了两元钱。我正要离去时，他不好意思地说：“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊我怕被你朋友看见”我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人。提示：可把独腿人生与老王比较一番，看看车夫身上共有的优秀品质是什么？文中的车夫为人诚恳，关心他人，耐心地向“我”解释车价，介绍乘车路线；不怕困难，身残志坚，乐观地对待人生，积极与命运抗争；讲信誉，自尊自爱，坚持收3元钱。答案：课前预习案：一、字音肿胀(zhng)(zhng) 翳(y) 干校(gn) 骷髅(k)(lu) 滞笨(zh) 攥着(zun) 缠(chn) 惶恐(hung) 荒僻(p) 取缔(d) 镶嵌(xing)(qin) 捉摸(zhu)(m) 侮辱(w)(r) 愧怍(ku)(zu) 落下（l） 沦落（lu）落枕（lo） 绷脸（bng）绷带（bng）转身（zhun）转动（zhun）转文（zhui）（说话时喜用文言词句） 勉强（qing）强国（qing）倔强（jing）二、（一）1、作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段，二是生理缺陷，这是老王谋生的困难，三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。2、仔细读完文章我们不难发现作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。课堂学习案一、1、 老王是一个不幸的人：穷苦卑微、凄凉艰难，苦A、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。老王是一个善良的人：老实厚道、淳朴善良、知恩必报，善A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。3、个社会，总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，帮助他们改善处境。“我”对老王的不幸给予了深切的同情和帮助。正是这些力所能及的同情和帮助，得到的却是老王倾尽全力的感激和报答。“我”为自己没有读懂老王最后的谢意而愧怍；为自己对老王的关爱还很不够而愧怍；为自己无力真正改善老王的境遇而愧怍。这是杨绛良心的自责和精神的反省。4、爱心平等人道主义二、当堂训练：1“开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词表达了什么意思？【答案】突出表现老王的“直僵僵”，说明他已经病得不轻。【解析】本题考查对词语的理解。回答时要联系整个句子和文章意思考虑。2写老王像僵尸的这段肖像描写，有什么作用？【答案】写老王为生活所困已经达到非常严重的地步。为后文写他的死做铺垫。【解析】本题考查段落的作用。需要从内容和结构两方面去考虑。3“他一手拿着布，一手攥着钱”，“攥”字有什么用意？试简要分析。【答案】“攥”字说明他非常看重和需要钱。从中可以看出他的困境。【解析】同第7小题。4作者对没有请老王坐坐喝口茶水感到抱歉，作为一名知名教授，这表现出作者什么样的思想？【答案】关爱平民的博爱思想。【解析】本题需要联想进行阐释。 5作者在文中说“在我的记忆里多得数不完”的含义是什么？请结合文意予以分析。【答案】这么多的鸡蛋在困难时期，的确是非常非常的多。作者这样说也是表达对于老王的无限感激之情。【解析】本题需要联系当时的背景（国家困难时期）和作者的思想感情考虑作答。 6文中“我强笑说”，能不能把“强”字