幼儿注意学案答案.doc

第一节 幼儿注意发展学案主要内容：1.注意是心理活动对一定对象的_指向_ 和 集中_，请举例解释所填词语。注意的指向性是指人在清醒状态时，每一瞬间的心理活动只是有选择地倾注于某些事物。注意的集中性是指把心理活动贯注于某一事物。2.判断分析：注意是一种独立的心理活动过程。这句话是不对的。注意本身并不反映事物的属性和特征，所以它不是一种独立的心理活动过程，只是伴随着各种心理过程而存在的一种心理特性。但是注意也不能离开心理过程3.我们每天都会面对纷繁复杂的大量信息，是不是所有的信息都会进入我们的大脑？是不是进入大脑的所有信息都会被我们记住？当外界情景发生变化时，你会如何应对？答：此题主要涉及注意的功能。主要包括三个方面：1.选择功能，对信息进行选择是注意的基本功能，可以使个体以最少的经历完成最重要的任务。2.保持功能，外界信息进入大脑后，必须经过注意才能得到保持，否则就会很快消失。3.调节与监督功能，注意还能使人及时发觉情景的变化，进而调节自己的心理和行为。4.请同学们思考“你在公园看景时的注意”与“你上课认真听讲时的注意”是否一样？它们有什么区别？这两者是不同的，在公园看景时是无意注意，而上课认真听讲是有意注意。无意注意：也叫不随意注意，它是一种没有预定目的，也不需要意志努力，自然而然发生的注意。有意注意：也叫随意注意，它是一种有预定目的，必要时需要付出意志努力的注意。5.幼儿无意注意与有意注意分别受什么因素的影响？它们有什么特点？教师如何利用幼儿无意注意的特点来提高活动的效率？教师可采取什么策略提高幼儿有意注意的能力？（1）引起无意注意的因素：1.刺激物本身的特点 2.人本身的状态a刺激物的强度 a需要和兴趣b刺激物新异性 b情绪情感c刺激物的运动变化 c有机体状态d刺激物的对比性（2）幼儿无意注意的特点1.刺激物的物理特性是引起无意注意的主要因素；2.与幼儿兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因；3.不同年龄班幼儿的无意注意特点：小班：不稳定，对自己感兴趣的游戏可以聚精会神，很容易分心。中班：持久、稳定、集中程度较高。大班：无意注意已高度发展，相当稳定。（3）利用幼儿无意注意开展教学活动第一，内容要力求新颖、生动，使其感兴趣且符合生活经验第二，方式方法要灵活多变第三，颜色鲜明、对比性强、形象生动第四，语言简单明了，抑扬顿挫，富有表情 （4）保持有意注意需要具备的条件：（1）对活动目的和任务的理解；（2）对活动的兴趣及良好的活动方式；（3）与已有的知识经验有关； （4）与良好的意志品质有关；（5）幼儿有意注意的特点1.幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；2.幼儿有意注意是在外界环境，特别是成人的教导下发展的；3.幼儿的有意注意是在活动中完成的；4.不同年龄班幼儿有意注意的特点小班：有意注意只是初步形成，稳定性很低（3-5分钟），注意的分配能力很低。中班：正确教育的影响下，有意注意得到发展（10分钟左右），注意的分配能力有所提高。大班：在正确的教育下，有意注意迅速发展（10-15分钟）能注意情感、思想等内部状态（6）保持幼儿有意注意的方法第一：必须使幼儿明确活动的目的和任务；第二：在各种活动中对幼儿提出一定的要求；第三：让幼儿在参与活动中保持有意注意；第四：用语言引领幼儿的有意注意；6.为什么我们平时可以“一心二用”，也可以“聚精会神”？答：这主要反映了注意的品质问题（1）注意的广度，主要是指在同一时间能清楚地把握对象数量的多少。把握注意对象的数量越多，注意的范围越大，如，一目十行，眼观六路，耳听八方。（2）注意的稳定性，是指注意保持在某种事物或某种活动上时间的长短。注意的稳定性并不意味着注意始终指向同一个对象，而是指注意的对象可以变换，但活动的总方向始终保持不变。（3）注意的转移（4）注意的分配，是指同一时间内能把注意指向两种或两种以上的活动或对象。7.同学们去幼儿园见习过，经常有幼儿在老师上课的时候，东张西望，做小动作，不能认真听老师讲课，这反映了什么问题？是什么原因导致的？答：主要是注意分散的问题。引起幼儿注意分散的主要原因（1）无关刺激过多（2）疲劳（3）缺乏兴趣（4）活动组织不合理8.在教育教学活动中如何预防幼儿注意分散？请举例说明（1）排除无关刺激的干扰。 （2）根据幼儿的兴趣和需要组织活动（3）灵活地交互运用无意注意和有意注