身边的侵害与保护教学设计与反思.doc

基本信息课题身边的侵害与保护作者及工作单位邯郸市磁县南城中学 赵军伟教材分析本课选自人民教育出版社出版的思想品德七年级上册第四单元的第九课保护自我。从 “身边的侵害与保护”谈起，青少年可能面临家庭、社会等各方面的侵害，因而要学会自我保护。在“防范侵害，保护自己”一框中，教材提出了学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。通过教学，让学生能正确面对可能受到的意外伤害和不法侵害，敢于并善于保护自己，使自己健康成长，也体现课程标准与内容。本课主要落实了课程标准中的以下内容： “成长中的我”的第三部分“学法用法”中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。” 本课是帮助学生解决学习和日常生活中实际问题的重要内容，也是将心理品质教育与道德教育、法制教育有机结合的重要内容。学情分析本课时授课对象为七年级的学生，对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及他们有限的社会阅历和生活经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。因此，提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，可以使他们更冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全地学习和生活空间。我们可以围绕学生的生活实例，通过学生自己的活动，去领悟，去觉醒，使学生树立自我保护意识，掌握一些自我保护的有效办法，使教学与社会生活紧密联系，并对学生的生活带去积极的影响作用，提高学生的社会适应能力。 教学目标（1）知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象；知道我国法律为保护青少年健康成长有特殊保护；知道青少年自我保护的方法和技巧。（2）能力目标：要求学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识；学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力；初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。（3）情感态度价值观目标：让学生追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身合法权益。教学重点和难点教学重点：（1）种种侵害类型及原因； （2）身边的保护。教学难点：学会分辨身边的种种侵害。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动一（导入）生活体验人生AB剧 你曾经受到过哪些侵害？调动学生兴趣，引出学生关注身边侵害的积极性。以情景模拟、参与体验的活动方式使学生知道身边可能遇到的种种侵害活动二生活观察还有哪些侵害？学生进行小组讨论：我们身边发生的被侵害故事。依托现实的活动情景，帮助学生获得防止侵害，避免危险的方法活动三生活小结分析造成侵害的原因、防范侵害的对策学生进行小组讨论：我们被侵害的原因及其对策帮助学生识别判断各种受侵害的原因，从中提炼防范侵害方法活动四生活探究编写自我防护手册学生进行小组讨论通过资料收集活动，增强学生的分辨能力和自护能力，培养中学生的合作精神和责任意识小 结问：你觉得上完今天这节课后，你最大的收获是什么？学生感悟身边的保护，认识到各种保护的必要性，对他人和社会提供的保护心存感激。培养学生对所学知识进行整理、归纳，认识到学习与生活的关系，培养学生的学习积极性板书设计（需要一直留在黑板上主板书）身边的侵害与保护（一）、种种侵害：1、 类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。2、原因： 各方面都不成熟； 生活环境复杂。（二）、身边的保护：1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。2、注意：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。学生学习活动评价设计让学生自主评价，并对本节课的学习进行总结，反思自己的不足，发现自己的闪光点，在今后的学习中不断进步。教学反思本课教学设计的突破点是构建课堂的生活意义。“初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德课程建构的基础”。从一定意义上来说，教育的本质就是一种唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值的活动。我们的教学应有生活意义。所以，本课充分挖掘教材的材料，力求联系初一学生的生活实际，如上网问题、被师长误解、被劫钱劫物等