请把微笑留给学生.doc

请把微笑留给学生 尚二学校 李艳霞教师用微笑增强自己的信心，教师用微笑显示青春的活力和朝气，教师用微笑调节师生的心理状态，教师用微笑协调师生关系，教师用微笑转变学生的不良习惯，教师用微笑让学生愿意与之亲近。是的，微笑拉近师生之间的关系，这也是学生的心声老师！请把你的微笑留下来。 我已经站在讲台上二十多年，“微笑”这一美妙动人的力量在我的教育、教学中更显其无穷的魅力。作为教师，总是真诚地希望学生上课时认真听讲，做作业时认真对待，没有谁去存心惩罚自己的学生，但也不能整天在课堂上“阴见多云”。特别是面对有了缺点和错误的学生，老师们更要多点鼓励，多点温情，达到“请把你的微笑留下”的效果。班里有这样一个小男生，他上课从来不认真听讲，总在下面摆弄东西,而且每天的作业都会写得乱七八糟，错题连篇。每次看到他的脏兮兮的作业本，我都会火冒三丈，经常当着全班同学的面去批评他，说他“屡教不改”，有时气不过还把他的家长请到学校来帮我“教训”他。时间长了，他自己也开始破罐子破摔，对我更是“老鼠见了猫” 一般敬而远之。嗨，这些学生到底是怎么了？我真有点发愁了。我反思自己：如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会了自信。如果老师给足了他们爱和关怀，就会改变一些学生的不良行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。找到了解决问题的出口，我兴奋不已。看来，我得改掉以往总板着面孔的习惯。在教学中，我先调整好自己的情绪，把最好的状态呈现给学生。课堂上对于思想开小差的学生，我不再像过去那样声色俱厉地批评他们，而是面带笑容地告诉他课堂40分钟很重要，应集中注意力认真听讲；对于答不出问题的学生，我也不再讽刺、挖苦，而是让他认真倾听其他同学的回答，以此让他认识到自己与别人的差距。学会用微笑的方式与学生交流，拉近彼此的距离，真正成为学生的知己朋友，以“笑”育“笑”，对学生处于尊重、信任和宽容的状态，让每个学生都能有一个良好的学习心境。“请把你的微笑留下”至少做到以“三心”即信心、热心、耐心。用充满信任的目光去看待学生，用比较愉悦的方法去帮助学生解决难题，对他们多关心体贴，设身处地的为他们着想，教师在学生心目中，不仅是知识的传播者，也是文明与美德的化身，教师的具体形象会不断在学生的心灵深处发挥着潜移默化的作用。身教与言教并重。这是教师应该牢牢记住并终身躬行的。作为一名教师，要真正让学生“减负”，就先从增加“微笑”做起。我的语文教育教学故事上课，我刚踏进教室就有学生一窝蜂地向我涌来并迫不及待地对我说：“老师，又被扣分了，他今天又迟到。”说完，这些学生仍是一脸的气愤。听到这个消息，我心中又充满了无尽的无奈。可还是尽量温和地询问：“今天，你怎么又迟到了？”她高高地抬着头，脸有一点儿红，眨巴着眼睛对我说：“我忘了时间。”果然不出我所料，仍然是老问题，仍然是老回答，仍然是老态度，我们班的绝大多数扣分单都是拜她所赐，我没少教育过她，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，她仍然是让我最头疼的学生，仍然是他爸爸妈妈的乖女儿。她的问题一直缠绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不她一个人学不好，单单影响我们班级的班风这一点来说，我再也不能姑息养奸了，我决定要再找寻突破口，帮助她改正态度。 上语文课时，我发现她总是习惯地趴在桌上，手中一直在摸索着什么东西，这样很自然的就不能集中精力听课，她的行为让我想到他那可怜的学习成绩，一直在及格线上波动，但是，只要我提醒她：“你应该挺起胸膛来认真听讲。”她也会回答出一两个像样的问题，虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了她并不笨，她能学好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让她一直挺起胸膛，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，她的成绩一定会逐步提高的。 晚上，我早已按捺不住心中的喜悦，急于要实施计划了。第一步，我给她的家长打电话，我早已深知他们特别溺爱她，我多次建议让他们对她的学习多关注一些，从而使他养成良好的学习习惯。他们都不肯对女儿进行一些劝阻，反而更加纵容。所以，这次我决定和他们进行迂回战术，我告诉他们为了她的形象问题，使她长得更加笔直，向他们提议给她买个背背佳。因为他们特别疼爱女儿，他们也怕身体长弯了，第二天就买了一个背背佳。当天，她穿着背背佳来上学了，我的第二步就该猛烈地开展了，刚上课，我就表扬她：“同学们，快看，她今天真精神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待的目光对她接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分。”我在班上开辟了“纪律行为”板块，根据课堂上的表现进行加分、减分。她听了，重重地点了点头。果然，在她刚穿上背背佳的兴头上，我又借机表扬了他，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬她有进步并给她加了2分。她为自己第一次因为上课表现好加了2分，她兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。在课间，我惊喜地发现，她拿着书本去向同学虚心请教了，我看到她对学习有了兴趣，我的心高兴的像花儿一样。紧接着我的第三步开始了，在批改第三单元考试卷时，我把她的作文少扣了三分，这样她就有了良的好成绩，当发到考试卷时，她特别兴奋，还一个劲的问同学，她那里为什么错了，应该是怎样的呢？要求同学给她讲解。从她课上和课间的表现都可以看出，她在努力改变自己，她想成为一名经常受到老师表扬的好学生。我读出了他的心思，就在全班同学面前表扬她，进步的速度真快，从合格线上一下子就进入到了良好的行列。她不但学习成绩提高了，而且对学习也有了兴趣，她对我瞪着笑眯眯的眼睛，我从她的眼睛里看到了要坚持的信心。当天晚上，我怀着无比喜悦的心情给她的家长打去电话，告诉他们这件事情的原委，并且希望他们一定要配合我一起鼓励她，让她勇追直上，千万不要松气，不要骄傲。 由“趴”到“直”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助她实现良性循环，成绩逐步提高。我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理教育，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。我将遵循“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”的教学原则一直努力下去。教师，更要幸福的生活柏林小学王静静参加工作已有八年了，近段时间总是有这样的感觉，很累，很忙。忙碌和压力充斥人的身心，让我的思想无法呼吸。细细想来，可能是这一学期多当了一个班主任，既要负责管理学校的教学工作，又是班主任，猛地一下多了好多班级事情，忙不过来了。近日学习了中小学教师的心理问题及其对策研究的讲座，颇为感慨。教师也是一个平凡的人，也需要快乐的生活，那么如何成为一个幸福的教师呢？关键还是取决于我们自己。一个优秀的教师应该处理好两个方面的关系既能关注学生，做好工作，同时也能重视和维护自己的心理健康，生活得快乐。一、积极锻炼、强身健体，是维持心理健康的物质基础。教师工作属持续性脑力劳动，耗氧量大；而长期室内及伏案工作使氧吸入量少，容易出现缺氧性疲劳。强健的体魄是心理健康和对抗压力的基石。平时可以选择容易坚持的有氧运动方式，比如慢跑、游泳、瑜珈、健身操，当然也可以根据个人爱好选择球类活动。如回归大自然：爬山、旅游不仅仅使身心的放松，眼界开阔，还让人在亲近大自然的过程中受到大自然的启发。二、热爱教育、敢于挑战，是维持心理健康的内在要求。一名热爱教育事业的教师会从教育工作中体验无穷的乐趣。而从被教育者身上体验乐趣，是培养对教育工作浓厚兴趣的基本途径。理解学生，亲近学生，倾听学生内心的声音，善于与学生进行心与心的交流，善于看到学生生命本质中的闪光点，是多么重要的一件事情！记住，每天微笑多一点，每天快乐就多一点，一件挺难的事儿，一个微笑，好像简单许多。三、合理宣泄平时要积极改善人际关系，特别是要加强与校领导、同事、学生的沟通交流，切记当压力过大时要寻求领导、同事的协助，不要试图一个人把所有的压力都承担下来。在压力到来时，还可采取主动力寻求心理援助，如与家人交谈、进行心理咨询、给亲朋好友写信等方式来积极应对。四、音乐疗法：音乐疗法是用音乐陶冶性情、调整心境的自我心理保健法。总体上来说，凡是能引起心理愉悦感受的音乐都可以帮助人们忘却烦恼，振作精神。现今音乐治疗的研究领域里多半使用的是古典音乐，名家的钢琴曲、小提琴、长笛、二胡等乐器演奏曲。研究表明，乐曲的不同节奏、旋律、音调和音色，可以产生不同的情感效应。每个人的性格、音乐修养和乐曲爱好不同，所以应有针对性地选择不同乐曲。 阳光生命线五龙口镇休昌学校 贾天亮教师要保持积极乐观的人生态度，面对坎坷的人生和艰苦的工作环境，应不被压力、困难和挫折所吓倒，不为前进中的失败所折服。积极乐观，开朗豁达，以坚强的人生信念作为精神支柱。两年前我被诊断为肝癌住进了市人民医院。要说当时泰然自若、视死如归，那完全是假话。我的心情无以言状的糟糕，对死亡无尽的恐惧和一般壮志未酬身先已的痛彻使我整个身心都崩溃了。做完切除手术初期，死亡的威胁让我背上了沉重的思想负担，心情特别不好，身体极度虚弱，死神在向我逼近。无奈的尽头是挣扎，临死蛤蟆蹦三蹦。后来，在领导、同事、亲友的安慰鼓励中，在医生的耐心开导和精心治疗下，我坚定了生的信念，用积极乐观的人生态度，与病魔顽强搏斗着。同时，安徽乡村小学教师郑青身患绝症，不弃三尺讲台的事迹及湖南大学“师德标兵”蔡炳新教授身患肺癌等多种疾病和时间赛跑，以阳光心态忘我工作，没因病魔降低工作标准，没缺席一堂课，并获得一门国家级精品课程的无畏之举和典范业绩也在感召着我，终于，奇迹出现了，我身体恢复较快较好。月余，我便出了院，回到家中。医生说我积极乐观的心态对我的康复起了重要作用。在家修养月余，到医院复查，情况良好，一切指标趋于正常。疗理、调养不是短期之事，我决定到校上班。虽然那时身体瘦削，脸色苍白，但我精神不倒。当我一步跨进教室，学生们那惊讶、关切、疑问等复杂的眼光一起向我投来，虽未言语，但我能从他们的眼神中读懂他们的心。我不想解释，便给学生上起了课。初遇时身体神经的抽搐和体内外伤口隐痛的不适形于色，自己很难激情博发，看着下面的学生一脸凝重。往日热情洋溢的课堂今日里悄无声息，教室里好像连空气都凝结了，学生眼睛睁得挺大，但问答效果非常欠佳。身为老教师的我，马上意识到自己的情绪影响到了学生。这样下去，整堂课会以失败而告终。我立即作出了调整，顺势给学生讲了个故事，也让学生明白了我的身体状况，学生心里有底了，我也将自己的情绪美化一下，带着微笑，用富有激情和诙谐幽默的话语引导学生重新进行学习。伟大的文学家雨果曾说过：“笑就是阳光。它能消除人们脸上的冬色”。苏霍姆林斯基也说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考”。 激情激发激情，激情点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦；数分钟后，课初始时学生脸上的那份凝重、惊疑不见了，呈现在眼前的是学生渴求知识，努力学习，认真探讨问题的主动性和积极性，在激情四溢、欢乐盈室的气氛中，一堂课结束了。课后，有很多同学关心地询问我：“老师，刀口疼吗？难受吗？”、“老师，一堂课下来你累吗？”。我笑着告诉他们: “谢谢大家，我没什么，一切挺好。”自己的乐观向上、开朗豁达打消了学生的顾虑。以后的上课就不言而喻可想而知了。积极乐观，开朗豁达，眼前定是晴空万里、阳光灿烂。有阳光才有芬芳承留实小 聂毛利2006年5月21日，盐城市某县某中学一名34岁的女教师因忍受不了抑郁症的折磨在家里服毒自杀，同年5月25日上午，南京市某区某小学一名28岁的男教师因工作和生存压力在家中自缢身亡，令人触目惊心。出现这方面的原因固然很多，但自身心理是否健康乃是根本原因，因此，我们身为光荣的人民教师，在把知识、技能传播给学生的同时，如何确立一个健康向上的心理状态并使之传播给影响着学生，将是非常重要的和必要的。一、认识本质，努力摆正角色。如今，“功利主义”正影响着我们快速发展的现代社会，影响着学生家长的价值观，“学习成绩决定着孩子的命运，分数决定着孩子的前程”已在相当一部分家长心中打下了深深的烙印。家长的价值观影响着学校、教师的生存观和发展观，择校、择师层出不穷。学校在加强师魂、师德教育中，往往漠视了教师作为一个“人”的生命的价值和生活的幸福，因此，社会乃至家长的过分期盼和学校的过分要求无形就成了压抑教师心理的紧箍咒。其实，古人早已说过：“师者，传道、授业、解惑也”，这就说明，教师是传播道理、传播知识、解答疑难问题的，教师对每一个学生成才、成长是有一定的作用，但不是全部的作用。学生的成才、成长受着社会、家庭、学校、教师以及学生自身素质和努力态度的全部作用的影响，因此，身为教师理应摆正教师的角色，认识教师的作用，才会真正成为一名教师。 二、以人为本，积极构建师魂胡锦涛总书记明确指出：“坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标”。我们在要求学生全面发展的同时，我们的教师也要全面发展。首先，要树立崇高理想，我们教师要把教育当作一种事业来看待，这样，教师的理想境界才能崇高，才能远大；其次，要敬业、爱生，敬业就要爱岗，敬业就要爱自己，爱生就要尊重学生，关爱每一个学生，要关爱每一个学生，既要关爱每一个学生的优点，又要包容每一个学生的缺点，既要关心每一个学生的学习成绩，又要关心每一个学生的品行，心理状态和身体状态；另外，要自律豁达，教师生活在社会群体中，在转换生活角色时，既要做到自律，又要豁达，只有这样，一个完美的教师之魂才能铸成。 三、加强锤炼，主动寻求乐源 身体健康需要锻炼，同样，心理健康也需要锤炼，为了维护教师个体心理平衡，本人认为应主动寻求“四乐”。 1乐于赏已。教师本人要善于欣赏自己的优点和长处，强化自己的优点和长处，淡忘自己的不足和缺憾，要像张海迪、邰丽华等一些身残志不残的人那样，主动捕捉、发现自身的潜长，进而把自身的潜长不断放大、发展，最终使之成为一名生活的强者，成为一名事业的成功者。 2乐于助人。每一个人自从来到这个世界上，都受到很多人的帮助和呵护，同样，每一个人主动帮助别人排忧解难乃是人生的一大快乐，因此，我们每一位教师要把乐于助人当作“做人”的第一步，这样，良好人际关系、师生关系才能建立，和谐的校园才能构建。 3积极娱乐。人的工作、生活节奏是需要调节的，同样，作为整天忙碌的教师也要学会娱乐、积极娱乐，要多参加一些社会、学校组织的各种文化娱乐活动，从而健心益体。 4知足常乐。社会的快速发展，导致了一些地区、一些部分群体或人贫富差距的现象扩大，我们身为教师要善于与自己的过去比，与一些目前还处在最低生活保障线的那些群体相比，这样，自己就会知足，知足也就会常乐了。 四、注重调节，迸放心理阳光 人生是个大舞台，在这个舞台上，有的人表演的精彩，有的人表演得一般，也有的人表演得糟糕；人生是一次长途跋涉的旅程，有的人行走的一帆风顺，有的人行走的步步为艰，因此，作为教师，每个人所遇到的问题、压力和挫折，别人同样也会遇到，只是时间早晚而已，得与失贯穿于人生中循环往复，关键在于你的人生态度和价值取向，因此，我们教师要度过美好的人生，必须要有好的心理。 教师评语： 爱学生，就相信他们我是一名老教师了，我觉得当老师没有什么好的技巧，最重要的就是有心与用心，还有，要相信他们。”所有的细节教育最大的源动力就是“爱心”。如果老师们把自己的爱无私的分给每一个孩子，去相信他们，一定可以做的更好的并和他们平等对话，共同成长。其实我们老师们也在收获着平常而又真实的幸福。在每一个班级里都有这样两类学生：一类他们爱劳动，讲文明，懂礼貌。学习能力强，书写工整，上课积极发言，领读生字棒极了！难能可贵的是，他们都很大方、热情、活泼，真是一群人见人爱的“小精灵”！与之形成对比的是，班上有这么一群看起来不起眼的孩子：他们学习能力一般，书写马虎，作业也不能按时完成。他们为此很苦恼。失去了本该属于他们的天真、活泼。我每天都在思忖着怎样帮助这些可爱的孩子们，我可不希望他们输在起跑线上，在我的心中，我始终相信每个孩子都是可以改变的。只要给他们机会，他就会还世界一个奇迹！于是，我利用一切可以利用的时间，帮助这些后进生。坚持了很长一段时间，我发现自己每天都是筋疲力尽，而且收效甚微。怎么办呢？想了很长时间之后我觉得，是否可以让那些学习能力强的孩子来帮助那些需要帮助的孩子吧！说干就干，在当天的活动课上，我对孩子们说：“小朋友们，每天都是我来当老师，多没味呀！今天我想和大家玩一个游戏，游戏的名字叫“小老师大学生”。谁愿意当小老师？”话音刚落，孩子们争先恐后地举起了小手，我挑选了20名各方面表现都很棒的孩子，分别坐在第1、3、5组。“现在小老师可以挑选大学生，大学生也可以挑选小老师了！”一下子，教室里可热闹了，孩子们都欢天喜地地找到了自己的“大学生”。教室里的座位顺序完全被打乱了。等小朋友们都安静下来了，我说：“小老师，可不是那么容易当哦！必须要帮助你的大学生检查作业、背诵课文，还要像黄老师一样，陪他们做游戏。每天我们都来比一比，谁是最棒的小老师。”掌声和欢呼声交织在一起。“今天回家，请每个小老师准备一个小礼物，奖励给这一周表现都很好的大学生。如果大学生每天都能得到老师们的表扬，就可以成为小老师哟！”欢呼声再次在教室里回荡在这以后的时间里，我经常可以看到孩子们热情地帮助同桌朗读课文、拼读生字很多孩子由于进步突出，由原来的大学生荣升为小学生；拼音测试，我们班的巩固率达到了95%！家长们看在眼里，乐在心里。是啊，孩子们，这只是一个游戏，一个关于爱的游戏，一个关于弘扬中华民族传统美德的游戏！在这个游戏里，每个人都心情舒畅，每个人都收获了一份沉甸甸的温暖。每个孩子都有可能犯错误。学校是一个允许孩子犯错误的地方。但是我们应该在教育了他们之后说一句：“老师和大家再给你一次机会，相信你一定行！”。因为，我相信我的学生，我的孩子们，他们是可以成为最棒的！孩子，请相信自己，你一点也不比别人差！ “差生”更需要爱在教育过程中，教师要热爱学生，尊敬学生，以满腔的热情去关心和爱护学生。学生犯错误是常有的，对待学生的过错要多给以宽容，而不是包庇；要多给予指点，而不是惩罚；要给学生改错机会，而不是问斩。尤其是对待差生，更需要老师有宽大的胸怀，聪明的才智，特别的耐心和无私的爱心。记得我曾经接过一个班，班风很差，听前任班主任介绍，班里有一个捣蛋大王叫王坤，号称：“老大”，其他同学都惧他三分，他把班里搞得鸡犬不宁。新学期开课的第四周，他竟然在课堂上痛骂要处罚他的一位女教师。当时我又气又急又愤，没经调查，当天就进行了家访。家长是砖厂的搬运工，大约四十出头，长的虎背熊腰，坐在桌子旁正独自一人喝着闷酒。王坤同学见老师来了，害怕得慌忙躲进房里，在学校那种无法无天的架子顿时抛到九霄云外了。这时我想：“让家长配合教育，效果会好的。”于是我将王坤在校的表现和骂老师的事向家长和盘托出。哪里知道没等我把话说完，王坤的家长霍地从椅上站起来，揪着王坤，把他从房里拖了出来，用力一推，王坤便跪在我的面前了。那位威严的家长一只穿着解放鞋的脚踩在王坤的背上，一只好似芭扇大的手按着王坤的脖子向我叩头认错。当时我目睹此情此景，慌得手忙脚乱、不知所措。劝说不住这个勃然大怒的父亲，又扯不起这个不停向我叩头的王坤，我只好在打骂和哭喊声中逃跑了出来，我真后悔这个不适时的家访。第二天早上，王坤同学来到班上，只见他脸上、手上、腿上都是伤痕，眼珠还是红红的，我心里十分难过，忐忑不安我怀着内疚的心情想跟他谈一谈，谁知他根本就不理睬我。上课时还把背朝着我。当时我真想严肃处罚他一番以维护我这个做班主任的尊严。但我回心一想，我是万万不能这样做的。有一天，我得了感冒，没有上课，他居然对其他同学在骂我。学生如此恨老师，怎么会接受教育呢？后来我寻找了机会，设法把他留在教室里，用最诚恳的言语表白了自己的一片苦心好意，然而他一点也不听，只是坐在一旁埋头在一张大纸上画着。当我拿起这张纸细看的时候，真是哭笑不得，不是滋味。亲爱的读者你猜，纸上画了什么呢?纸上画着一只凶相毕露的猫，猫眼上还戴着一副金丝眼镜，眼睛里淌着两滴泪，纸的右上方画着一只受伤、惊慌失措，在流着血的老鼠，猫头的上面写着：“猫哭老鼠，不怀好意。”师生之间竟然隔了这么一层厚厚的墙，真令人费解和深思。后来历经艰辛的努力才得到他的谅解。重新建立起融洽的师生关系。于是我不失时机地接近他，爱护关心他，引导他向好的方向发展，并把我对他真挚的爱表露于行动中。同时我针对他绘画较好的特长，推选他为班的“美术兴趣小组”的组长。经过不断的耐心教育和引导，他的学习成绩和其它方面进步较快，在一次镇举行的中小学生美术作品展览中，他的作品获得了一等奖。此时，他对老师的态度，完全是判若两人，他对老师的敬佩之情是何等的深啊！通过这次深刻的、令人深思的教训，我深深体会到：当学生感受不到老师爱的时候，必然产生抵触的情绪，通往师生心灵的桥梁就无法沟通。只有对学生充满爱，多一点为他们着想，设法为他们解决困难，才能收到较满意的教育效果。有自信，就能成功！ 济水东园学校 肖艳峥心理健康教育主要是通过以下途径来完成的：一、开设以讲授为主的有关课程，二、开设心理健康教育活动课，三、结合班级、团队活动开展心理健康教育，四、在学科教学中渗透心理健康教育，五、个别辅导，六、小组辅导。我班有一位学生张X，每天上课听讲时，总是不敢抬头看老师，每当我说：“一，二，三，坐端正，小眼睛，看老师”时，全班学生都能腰背挺直，眼睛瞪得大大的，认真看着我，只有他，弓着腰，眼睛耷拉着，想看又不敢看的样子。他的学习也不好，精神状态总是不佳，常处于忧郁状态。我感到很奇怪，才一年级的小孩子，怎么就成了这样子了？于是我找到班主任孔老师了解他的情况。原来，他已经上过一年一年级了，以前因为学习习惯没有养成，听讲时总想做小动作，结果学习总是上不去，家长对他的期望又很大，一见他不长进，就批头盖脸的一顿臭骂，还总是在他的面前说别的小朋友多好多好，而你总是这么笨！久而久之，造成他思想负担过重，由此开始怀疑自己的真实能力，其自我评价也开始降低，不再对事物充满信心，产生了自卑感。由于心理不适应，阻碍了他的能力发展和表现，导致学习成绩下降。如何消除孩子的自卑心理，使其树立良好的自信心呢？我在工作中采取了这样的教育措施：首先，我找到他，和他谈心，告诉他，老师想和你做朋友，你愿意吗？你如果在学习上有什么困难，可是找我，我会帮助你解决问题的。在课堂上，我特别注意不谈论他的缺点或不足，不能表现出失望的态度，更不能训斥他。而是话语中透出对他的关心和爱护，让他感觉到老师并没有放弃他，当他确定自己受到老师的爱抚和尊重时，他就自己相信个人的价值，重新振作起来。第二，帮助他确定适宜的学习目标，不断强化他的成功体验。我和他一起制定了每一阶段的学习目标，无论是布置作业，还是学科测验或考试，只要他实现了一个目标或有进步，我都奖励一朵小红花给予肯定，如果他的表现特别突出，就给他们组加一分以示表扬。课堂上，我提出的简单的数学问题，就让他来回答，答对时我就让全班同学向他表示鼓励和肯定。这样让他不断地从成功中体验到愉快和满足，从而引导他把愉快的情感同自己的努力联系起来，促使他再作努力，再获成功，不断提高学习的自信心。第三，帮助他发挥自己所长。让学生做事儿有信心是教师的重要职责。当学生沮丧时要鼓劲，当学生遇到大的威胁时要解除他们的畏惧心理，并教他怎样越过阻碍。我平时留心观察，发现他特别喜欢帮助别人，特别爱劳动，每次轮到他们组值日时，别的人扫完就走了，只有他，总是把教室仔细查看一遍，看还有没有脏的地方，然后打扫干净。于是我让他帮助我打扫教师办公室，他特别高兴，很是积极。我在和他共同劳动时，向他讲述一些名家故事，告诉他，只要有信心，利用自己的力量就能弥补自己的弱点。第四，帮助他学会竞争，在竞争中正确认识自己。在竞争中能够培养学生进取心，既然是竞争，就有成功和失败，但是成功和失败是相对的。就拿学习来说，每个学生都要取得了好成绩，得高分数，但大家都得100分的可能性毕竟很小，得95分与得100分相比较，得95分并不一定要比得100分的学生差，考试具有偶然性，一次失败并不代表以后都失败。帮助他正确分析、认识自己。让他知道，自己在学习上赶不上其他同学，但在别的方面自己也有优势。同时，我还注意磨练他的意志，不怕困难和失败，能经受住挫折和打击，要善于从失败吸取教训，感悟出道理，跌倒了爬起来。时间长了，他每次考试之前都会对我说：老师，我这一次一定要超过XX同学！其结果也十分令人满意。现在的他，上课认真听讲，积极发言，小动作也没有了，每次考试成绩总是在95分左右。性格开朗了许多，有一次，因为一种计算方法的不同意见，还和同学激烈讨论起来。他，现在充满了自信！我在问题孩子的成长中收获幸福和乐趣每个老师都会遇到问题学生，有经验的老师都知道问题学生更需要老师的关心和爱护。 孩子不遵守纪律，让老师伤脑筋，也让家长伤脑筋。特别是老师向家长告状之后，家长总是着急得不得了，说孩子，不管用，又不能到学校看着他，简直无计可施。 教育孩子遵守纪律，需要花大力气，需要家长与老师的共同配合，不可能一说就灵，一下子就解决问题。孩子不遵守纪律，基本原因是意志品质不强，自我控制能力弱。所以教育孩子遵守纪律，要从培养孩子良好的意志品质入手。面对问题学生那我们该如何教育好他呢？首先要了解问题学生的内心世界、善待问题学生，分析问题学生的心理，找出问题学生差的真正症结。问题学生一般自尊心很强，往往争强好胜，喜欢显示自己，企图在同学中树立威信，但一旦遭到冷落，就会自暴自弃，自感落后；这时，他们便另作途径，如通过与别人打架、顶撞老师，以其来满足自己争强好胜的虚荣心。因此说，我们教师应善于摸清问题学生的内心世界，对症下药，要厚爱问题学生，热情耐心地帮助问题学生树立信心。 人的各种习惯是互相关联的，好习惯如此，不良习惯亦如此。一个孩子，如果玩具乱扔，文具乱放，不按时起居，不正经吃饭，想干什么干什么，不想干家长让干也不干，生活没有规律，肯定不会有很好的纪律性。教育这样的孩子，必须从立规矩，培养良好习惯入手。要求要简明、合理，坚持下去不动摇，在养成好习惯的同时，跟老师配合，培养遵守纪律的习惯。有两点最重要：一是家长能不能坚持；二是跟老师是否主动配合。这两点做不到，解决问题就难了。其次，捕捉问题学生身上的闪光点。他们并非处处都差、时时都差。他们也有自己的长处和优点，有时也有一些进步。这就要求我们教师要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西。问题学生的闪光点是微弱的，也是多方面的；并且，这些闪光点，也常常是一闪念的。因此，教师一发现问题学生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。古人说：“亲其师，信其道。”对小学生来说尤其如此。有时候，由于老师工作方法简单或工作不慎，对某些孩子批评责备过多，甚至讽刺挖苦，或者对孩子的问题处理不公正，不能满足孩子的正当需要，使孩子与老师之间感情疏远，甚至反感、对立，往往在纪律性上表现出来。解决这样的纪律问题，必须从建立师生感情入手。首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子面说长论短，应以理解的态度对待老师。在这方面我就非常注意，班里的孩子对我很亲近。其次，要给孩子耐心讲尊师道理，讲“程门立雪”等尊师故事，说服孩子消除对立情绪。再次，对老师的缺点进行客观分析，适当时机以委婉的方式跟老师交换意见。还可以主动带着孩子找老师，跟老师一起讨论教育问题，要求孩子支持老师工作，主动帮助老师做一些事情。一旦师生之间隔阂化解，孩子的纪律情况会越来越好。再次， 培养孩子学习兴趣，解决孩子的纪律问题。学习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就遵守纪律，不感兴趣的学科上课就可能乱说乱动。意志品质好的孩子自我控制力强，表现不明显；意志品质差的孩子自我控制力弱，问题就大。值得注意的是，孩子的学习兴趣，跟老师的感情疏密有关。对某一学科的学习兴趣与跟教这一学科老师的感情是互相促进的关系。因此，建议家长从两方面去做工作，效果会更好。此外，有些孩子不遵守纪律，不仅表现在课堂上，课后也常有违纪现象。这涉及到孩子的道德是非观念淡薄，思想意识有偏差。家长应与班主任老师认真交谈，仔细研究，共同帮助孩子分清是非，提出改正措施。对这样的孩子，建议老师在班上安排合适的工作任务，使他在为同学服务中提高自信，提高威信，从而提高自我约束的能力。总之，必须调动孩子自身的积极性，持之以恒才能见效。纪律的最高境界是“自觉”，“自觉”是一步一步培养的， 在我们的悉心呵护下，每一个学生身上都会有亮光闪现，让我们在问题孩子的成长中收获幸福和乐趣吧。学生心理发展中出现的问题具体实例与解决 学生在心理发展的过程中难免会出现这样那样的心理问题。几十年的教育经历中，我见过许多这样的现象。也处理过不少这样的案例。现在简单阐述一下吧。 班中有个女生新月，12岁，她胆小、自卑、不爱动。在交往的过程中主要有不合群，甚至有点自闭。但是是矛盾的是她常常以不做作业来引起同学老师的关注。上课也从不主动回答问题。即使硬把她叫起来，她也不领情，站在那儿大小时候不说一句话，让人发急，我耐心鼓励她，她也是磕嘴绊牙，表达不清楚。 通过几个月的观察研究，我分析她人际交往的最主要的心理表现是：自卑、孤独、压抑这三种心理。作为老师要给她一定的心理支持，让她改掉自卑，忘掉孤独，增强自信。也只有这样她才能与同学老师包括家长进行正常交往。在这种良性的交往过程中成绩不断提高，心理不断地优化。 在解决这个问题时，我具体从以下三面做的，首先老师给以表扬