CAXA电子图版教案.doc

精品文档CAXA电子图版教案第二讲 CAXA操作基础实训8第三讲 CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制10第四讲 CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制实训15第五讲 基本绘图和基本编辑方法19第六讲 基本绘图方法和基本编辑方法实训25第七讲 基本绘图基本编辑方法27第八讲 基本绘图和基本编辑 实训30第九讲 图形的编辑综合33第十讲 图形的编辑综合实训39第十一讲 尺寸标注41第十二讲尺寸标注实训46第十三讲 绘制规则零件和不规则零件49第十四讲不规则和规则的零件图绘制实训52第十五讲图块、图库操作、应用程序管理器54第十六讲图块、图库操作、应用程序管理器实训59第十七讲装配图的绘制61第十八讲装配图实训64教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第1次授课班级授课地点教学内容提要 CAXA的简介 CAXA操作基础 命令、数据的输入方法 利用直线命令绘制图形重点、难点及教学要求重点： 绝对坐标，相对坐标概念，命令、数据的输入方法难点：绝对坐标，相对坐标概念 教学要求：熟悉CAXA工作界面及相关操作，掌握新建图形、打开图形、保存图形等操作。了解CAXA的坐标系统 ，掌握命令、数据的输入方法。更新、补充删节内容补充的内容： CAXA的坐标系统。教学设备1、 多媒体教室教学组织与设计1. 用多媒体演示教学为主 ，讲解、文字说明与演示同时进行2. 学生参入演示。课外作业布置教学实施情况小结第一讲 CAXA操作基础教学实施一、 CAXA简介 （8分钟） CAXA四个字母是由：C-Computer（计算机），A- Aided（辅助的），X（任意的），A-Alliance、Ahead（联盟、领先）四个字母组成的，其涵义是领先一步的计算机辅助技术和服务 （Computer Aided X Alliance - Always a step Ahead）。CAXA的读音：ka 一声sa 四声。CAXA电子图板是北京北航海尔软件公司开发的CAD软件系统，它是为满足国内企业界对计算机辅助设计不断增长的需求而推出的。CAXA电子图板已经在机械、电子、航空、航天、汽车、船舶、轻工、纺织、建筑及工程建设等领域得到广泛的应用。目前，已在众多大中型企业普及应用，正版用户已超过12万，清华大学、北京大学等1000多所大中专院校将其作为机械设计与绘图课程的教学软件，此外，CAXA还是劳动部制图员资格考试指定软件。 系统运行环境系统要求：windows98/2000/xp；P3以上；内存256M以上。推荐配置：windows2000/xp；2Ghz以上CPU；内存512M以上；独立显卡，显存128M以上。 二、CAXA操作基础 （15分钟）1、 CAXA启动、退出 启动 双击桌面图标 开始-程序-CAXA-菜单 我的电脑CAXA的目录下双击acad.exe 双击 .exb文件退出 文件-退出 标题栏关闭控制按钮 命令 quit 或 exit 双击标题栏 CAXA 图标2、 CAXA的显示界面 六大部分：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口、命令窗口 标题栏：软件标识 应用程序名、图形的名称 窗口的最大化、最小化 、关闭按钮 菜单栏：菜单是调用命令,有下拉菜单。 工具栏：启动命令按钮，直观、快捷的访问一些常用的命令。显示隐藏工具栏 工具栏图标单击右键，勾选或不勾选视图-工具-自定义对话框固定或取消固定工具栏 固定：光标移至工具栏背景或名称，按住左键拖动，释放到固定区域 取消：拖放到固定区域外 状态栏： 显示坐标、提示信息等，控制按钮二、 点的输入 （17分钟）1、 坐标系统和坐标输入法 坐标系统CAXA绘图区中每一点都用这点在X、Y轴上的投影坐标值（X、Y）决定。缺省状态下假想成一个平面直角坐标系。坐标输入法绝对坐标 （0,0）为基点，用（x,y）表示平面上任何一点P都可以由X轴和Y轴的坐标所定义，即用一对坐标值（x,y）来定义一个点。例如，某点的直角坐标为（3,4）绝对极坐标 长度l0）和连线与极轴的交角a（极角，逆时针方向为正）所定义，即用一对坐标值（La）来定义一个点，其中“”表示角度。例如，某点的极坐标为（530）。相对坐标相对坐标 用(x,y)表示相对极坐标 l角度所谓相对坐标，就是某点与相对点的相对位移值，在CAXA中相对坐标用“”标识。使用相对坐标时可以使用笛卡儿坐标，也可以使用极坐标，可根据具体情况而定。例如，某一直线的起点坐标为（5,5）、终点坐标为（10,5），则终点相对于起点的相对坐标为（5,0）,用相对极坐标表示应为（50）。2、（ 鼠标输入点的坐标鼠标输入点的坐标就是通过移动十字光标选择需要输入的点的位置。选中后按下鼠标左键，该点的坐标即被输入。鼠标输入的都是绝对坐标。用鼠标输入点时，应一边移动十字光标，一边观察屏幕底部的坐标显示数字的变化，以便尽快较准确地确定待输入点的位置。鼠标输入方式与工具点捕捉配合使用可以准确地定位特征点。如端点、切点、垂足点等等。用功能键F6可以进行捕捉方式的切换。（3） 工具点的捕捉工具点就是在作图过程中具有几何特征的点，如圆心点、切点、端点等。所谓工具点捕捉就是使用鼠标捕捉工具点菜单中的某个特征点。工具点菜单的内容和方法在前面作了说明。用户进入作图命令，需要输入特征点时，只要按下空格键，即在屏幕上弹工具点菜单：屏幕点（S）：屏幕上的任意位置点；端点（E）：曲线的端点；中心（M）：曲线的中点；圆心（C）：圆或圆弧的圆心；交点（I）：两曲线的交点；切点（T）：曲线的切点；垂足点（P）：曲线的垂足点；最近点（N）：曲线上距离捕捉光标最近的点；孤立点（L）：屏幕上已存在的点；象限点（Q）：圆或圆弧的象限点。四、命令与键盘输入 （5分钟）利用CAXA交互式绘图时，可以用以下五种方法中的任一种输入命令： (1) 使用键盘在命令行输入命令 (2) 使用鼠标激活下拉菜单中的菜单命令 (3) 使用鼠标激活工具栏中的图标命令 (4) 使用键盘快捷键激活命令 (5) 使用键盘操作键激活命令五、选取实体 （5分钟）1、点选方式用鼠标单击要选择的实体，实体呈现加亮状态(默认为红色)，则表明该实体被选中。用户可连续拾取多个实体。当交互操作处于拾取状态（工具菜单提示出现“添加状态”或“移出状态”）时用户可通过操作拾取工具菜单来改变拾取的特征。2、窗口方式除点选方式外，用户还可用窗口方式一次选取多个实体。当窗口是从左向右的方向拉开时，被窗口完全包含的实体被选中，部分被包含的实体不被选中。当窗口是从右向左的方向拉开时，被窗口完全包含的实体和部分被包含的实体都将被选中。 3、利用拾取工具菜单方式 六、实例讲解操作 （35分钟）1）实例 绘制A4图纸边框 步骤新建-选择样板-EB -打开直线命令-0,0-297,0-297,210-0,210-0,0-命名A4图纸边框保存为EXB文件2)正八边形桌子俯视图 （此题学生操作演示，老师指导）步骤打开A4图框-合适位置鼠标确定第一点-50,0-5045-5090-50135-50180-5022550270-单击空格键-捕捉第一点（端点）-命名八边形桌子俯视图-保存3）绘制教材图2-47 4）绘制粗糙度符号图（此题学生操作演示，老师指导）七、总结和作业布置、下次实训安排（5分钟）主要介绍了CAXA启动与退出、基本界面、今日和帮助 与CAXA进行人机交互的基本技能，CAXA中的坐标系和坐标形式, 绘制直线命令绘制图形等。第二讲 CAXA操作基础实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第2次实训班级实训地点实训内容提要 CAXA工作界面的熟悉和相关操作 命令、数据的输入方法 绘制直线实训目的熟悉CAXA工作界面及相关操作，掌握新建图形、打开图形、保存图形、直线和圆的绘制等操作。了解CAXA的坐标系统 ，掌握命令、数据的输入方法。实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得A，完成必做题和选做题者A +，只完成部分必做题者得B或C情况小结实训练习要求必做题1）实例 绘制A4图纸边框 步骤新建-选择样板-EB -打开直线命令-0,0-297,0-297,210-0,210-0,0-命名A4图纸边框保存为EXB文件4)正八边形桌子俯视图步骤打开A4图框-合适位置鼠标确定第一点-50,0-5045-5090-50135-50180-5022550270-单击空格键-捕捉第一点（端点）-命名八边形桌子俯视图-保存2）绘制下图，利用直线命令加正交和方向引导绘制水平线，倾斜线输入正确的相对直角坐标。3）绘制粗糙度符号图4) 教材 p34,习题2.8，第一题（提示如下）选做题操作1显示隐藏工具栏 1、工具栏图标单击右键，勾选或不勾选 2、视图-工具-自定义对话框2固定或取消固定工具栏 固定：光标移至工具栏背景或名称，按住左键拖动，释放到固定区域 取消：拖放到固定区域外3 利用帮助功能了解直线、圆、矩形的绘制方法。4 查看熟悉菜单栏各下拉菜单5 用直线命令绘制五角星 直线命令-鼠标任拾取第一点-500- 50216-5072-50288-C-保存名为五角星的exb 文件第三讲 CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第3次授课班级授课地点教学内容提要 线型和图层 图幅 圆和直线的绘制重点、难点及教学要 重点：线型和图层难点：图层控制教学要求：握通过设置图幅图层来定制CAXA绘图环境的方法。掌握图层的创建与设置方法，学习在绘图中使用正交、捕捉功能、修剪方法更新、补充删节内容教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用多媒体演示教学为主 ，使用 CAXA图层关闭功能制作的课件。讲解、文字说明与演示同时进行l 学生参入演示。课外作业布置思考 思考2.8/2教学实施情况小结教学实施新课导入（10分钟） ：通过一个实例演示复习第一讲相关内容，然后指出本节内容。用直线命令绘制下图一、 利用直线命令加正交光标引导绘图 （上图） CAXA为用户提供了多种绘图的辅助工具，如栅格、捕捉、正交、导航等，这些辅助工具类似于手工绘图时使用的方格纸、三角板，可以更容易、更准确地创建和修改图形对象。二、 图层、线型和颜色（15分钟）1、 图层的概念 图层是开展结构化设计不可缺少的软件环境。众所周知，一幅机械工程图纸包含各种各样的信息，有确定图形形状的几何信息，也有表示线型、颜色等属性的非几负担。如果能把相关的信息集中在一起，或把某个零件、组件集中在一起单独绘制或编辑，当需要时又能够组合或单独提取，将使绘图设计工作进一步简化。何信息，还有各种尺寸和符号。这么多的内容集中在一张图纸上，必然给设计绘图工作造成很大的困难。 图层可以看作是一张张透明的薄片，图形和各种信息绘制存放在这些透明薄片上。在CAXA电子图板中最多可建100个层，但每一个图层必须有唯一的层名。不同的层上可以设置不同的线型和颜色，所有的图层由系统统一定位，且坐标系相同，因此在不同图层上绘制的图形不会发生位置上的混乱，图9-1形象的说明了图层的概念。 在CAXA中每个图层都以一个名称作为标识，并具有颜色、线型、线宽等各种特性和开、关等不同的状态。系统预先定义了 7个图层。这 7个图层的层名分别为“0层”、“中心线层”、“虚线层”、“细实线层”、“尺寸线层”、“剖面线层”、和“隐藏层”，每个图层都按其名称设置了相应的线型和颜色。图层的创建与设置-图形的层控制新建-删除-设置当前层-颜色控制-状态控制-线型设置图形线型和颜色的改变也可以利用工具和菜单操作2、线型定制线型电子图板中定制线型的方法是，用一个16位的由0或者1组成的数来表示线型。其中，0表示抬笔，1表示落笔。数字前、后表示线型的左、右。每一位数字表示一个单位长度，单位长度的大小可在设置线型对话框中设置。加载线型卸载线型3、 颜色电子图板所使用的颜色选择对话框，与WINDOWS的颜色选择对话框基本相似，只是增加了两个设置逻辑颜色的按钮：BYLAYER和BYBLOCK。BYLAYER是指当前图形元素的颜色与图形元素所在层的颜色一致。这样设置的好处是当修改图层颜色时，属于此层的图形元素的颜色也可以随之改变。BYBLOCK是指当前图形元素的颜色与图形元素所在块的颜色一致三、图幅 （10分钟）选择标准图纸幅面或自定义图纸幅面，也可变更绘图比例或选择图纸放置方向。【命令名】 setup单击“图幅设置”菜单项，系统弹出“图幅设置”对话框，见下图。CAXA电子图板的图框尺寸可随图纸幅面大小的变化而作相应的比例调整。比例变化的原点为标题栏的插入点，一般来说既为标题栏的右下角。除了在“图幅设置”对话框中对图框进行设置，也可通过“调入图框”的方法，进行图框设置。单击“幅面”菜单中的“调入图框”选项，如下图所示。四、图层图幅综合练习 （15分钟）* 创建图层 图层名称 颜色 线型 线宽中心线 黄 AD_LTYPE1 0 mm 圆A 蓝 实线 2.0mm园B、C 红 实线 2.0mm小圆 绿 AD_LTYPE3 0 mm * 步骤 1、新建图形文件 2、设置图幅A2,横放，调入图框 HENGA2,标题栏school1 3、按要求创建个图层 4、将中心先设为当前层用直线和圆命令绘制中心线 5、利用圆命令在各层绘制对应的圆（4、5 中注意捕捉特征点） 6、关闭或打开相关图层， 观看显示变化五、 圆、直线的绘制、捕捉和修剪综合练习（35分钟）（只讲解分析演示第一个图，其余的图老师和学生一起讨论绘制方法，有学生上讲台演示完成）六、总结和实训任务布置 （5分钟）第四讲 CAXA绘图操作基础和简单图形的绘制实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第4次实训班级实训地点实训内容提要 线型和图层 图幅 圆和直线的绘制实训目的握通过设置图幅来定制CAXA绘图环境的方法。掌握图层的创建与设置方法，学习在绘图中使用正交、捕捉功能，学习修剪方法实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得A，完成必做题和选做题者A +，只完成部分选做题者得B情况小结必做题一、 图层图幅综合练习 * 创建图层 图层名称 颜色 线型 线宽中心线 黄 AD_LTYPE1 0 mm 圆A 蓝 实线 2.0mm园B、C 红 实线 2.0mm小圆 绿 AD_LTYPE3 0 mm * 步骤 1、新建图形文件 2、设置图幅A2,横放，调入图框 HENGA2,标题栏school1 3、按要求创建个图层 4、将中心先设为当前层用直线和圆命令绘制中心线 5、利用圆命令在各层绘制对应的圆（4、5 中注意捕捉特征点） 6、关闭或打开相关图层， 观看显示变化 二、 绘图 选做题1 方法提示22的提示3 直线命令绘制4直线命令绘制5第五讲 基本绘图和基本编辑方法教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第5次授课班级教学内容提要 点 圆弧 椭圆 正多边形的绘制，过渡、阵列，图案填充等编辑方法重点、难点及教学要重点：点 圆弧 椭圆 正多边形的绘制，过渡、阵列，图案填充等编辑方法难点：综合所学知识灵活绘图 更新、补充删节内容教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用实例演示教学为主 l 学生参入演示。课外作业布置教学实施情况小结教学实施一点和椭圆的绘制 （15分钟）点的绘制：可以绘制孤立点、等分点、等弧长点 点的形状和大小可以设置 格式-点样式绘制椭圆 用等分点和椭圆命令绘制下图圆直径20点样式 绝对大小 35（像素点）椭圆 短轴半径2三、 正多边形的绘制 （15分）概念旋转角绘制下图提示:首先绘制直径为22的圆,然后绘制其内接的正三角形(捕捉圆心-捕捉半径）,再绘制其外切的正六边形(捕捉圆心-捕捉半径)正五边形绘制,边长用捕捉，旋转角依次为-150，-90，-30，30，90，150四、 弧线和矩形的绘制 （1分钟）绘制圆弧绘制圆弧的方法a . 3 点-起点，终点，弧上任意点b . 圆心、起点、终点（圆心角）c . 起点、终点、半径d. 圆心、半径、起终止角f.起点、终点、圆心角e. 起点、半径、起终止角绘制矩形 利用矩形命令和圆弧命令绘制下图四过渡（15分钟）过渡包括圆角、倒角和尖角的过渡操作圆角：在两圆弧（或直线）之间进行圆角的光滑过渡。 圆角、倒角命令实例演示利用圆角、倒角命令将左图变成右边的形式 五、阵列 （五分钟）阵列 array有规则的多重复制矩形 将选择的对象按指定的行数和列数成矩形排列环形 将选择的对象按指定的圆心和数目成环状排列六、 图案填充（5分钟）拾取环内点后，系统首先从拾取点开始，有右向左探索最小封闭环，若拾取点在环内，可以做出剖面线，否则不能作出七 综合练习 （30分钟） 八、总结和实训任务布置（5分钟） 第六讲 基本绘图方法和基本编辑方法实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第6次授课班级授课地点实训内容提要圆弧，矩形、多线段的绘制圆角和倒角，阵列、镜像，复制基本编辑方法实训目的要求掌握圆弧、矩形、多线段的绘制，圆角、倒角，阵列、镜像，复制基本编辑方法实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得B，完成必做题和选做题部分题者A ，只完成部分选做题者得c情况小结必做题一、绘制下图提示:首先绘制直径为22的圆,然后绘制其内接的正三角形(捕捉圆心-捕捉半径）,再绘制其外切的正六边形(捕捉圆心-捕捉半径)正五边形绘制,边长用捕捉，旋转角依次为-150，-90，-30，30，90，150一 、按要求绘制圆弧 已知三点 （60,100）,(105,150),(200,120) 已知起点(150,95) 圆心点 （85,95），角度128度二 利用圆角、倒角、圆弧命令将左图变成右边的形式三 用等分点和椭圆命令绘制下图圆直径20点样式 绝对大小 35（像素点）椭圆 短轴半径2四、其他的题见提供的exb文件第七讲 基本绘图基本编辑方法教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第7次授课班级授课地点教学内容提要编辑方法：复制、旋转、延伸、镜像基本方法和综合练习重点、难点及教学要重点：利用编辑方法综合绘图难点：综合绘图能力的提高教学要求：掌握复制、旋转、延伸、镜像基本方法，并能综合应用更新、补充删节内容实例为补充的典型例子，教材上例题有学生自学自己练习教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用多媒体演示教学为主 ，讲解、文字说明与演示同时进行l 学生参入演示。课外作业布置教学实施情况小结教学实施新课导入 ：总结实训中经验和不足 （3分钟）新课内容一 旋转 （7分钟）对拾取到的实体进行旋转或旋转复制二齐边 （5分钟）以一条曲线为边界对一系列曲线进行裁剪或延伸三、 平移 （10分钟）对拾取到的实体进行平移。1 ) 给定两点：是指通过两点的定位方式完成图形元素移动。 2 ) 给定偏移：将实体移动到一个指定位置上，可根据需要在立即菜单“2：”中选择保持原态和平移为块。3 ) 非正交：限定“平移/复制”时的移动形式，用鼠标单击该项，则该项内容变为“正交”。 4 ) 旋转角度：图形在进行复制或平移时，允许指定实体的旋转角度，可由键盘输入新值。5 ) 比例：进行平移操作之前，允许用户指定被平移图形的缩放系数。四镜像（5分钟）镜像对拾取到的实体以某一条直线为对称轴，进行对称镜像或对称复制（1）“选择轴线”，用鼠标拾取一条作为镜像操作的对称轴线。（2）“给定两点”。用户指定两点，两点连线作为镜像的对称轴线。（3）“复制”，用户按这个菜单内容能够进行复制操作。复制操作的方法与操作过程与镜像操作完全相同，只是复制后原图不消失。六综合实例 （55分钟）1）压力表 表盘圆1- 半径50圆2-圆1 等距线 距离5圆3-圆2 等距线 距离 3刻度线零刻度线 圆心起点 3-45端点 移动到指定的位置(端点捕捉选择直线端点第二点，为移动的基点, 利用外观交点捕捉来选择直线与圆3的外观交点作为移动的第二点，开启对象追踪，极轴追踪，315阵列生成其他刻度线 项目总数31, 填充角度270, 旋转选中状态利用; 延伸命令来主刻度线, 圆3向内部偏移来生成一个临时的圆作为辅助线，偏移距离为5.5绘制表针5半径绘制两个圆；再绘制一条穿过这两个圆的直线,镜像命令绘制表针的另一条边文字和数字数字阵列 不旋转 项目总数31, 填充角度270。4)分析下图绘制方法 六总结和下次实训布置 （5分钟）第八讲 基本绘图和基本编辑 实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第8次授课班级实训内容提要编辑方法：复制、旋转、延伸、镜像基本方法和综合练习实训目的掌握复制、旋转、延伸、镜像基本编辑方法并能综合应用实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得B，完成必做题和选做题部分题者A ，只完成部分选做题者得c情况小结必做题1） 表盘圆1- 半径50圆2-圆1等距线 距离5圆3-圆2等距线 距离 3刻度线零刻度线 圆心起点 3-45端点 移动到指定的位置，开启导航，追踪，315度阵列生成其他刻度线 项目总数31, 填充角度270,（9度） 旋转选中状态利用; 延伸命令来主刻度线, 圆3向内部偏移来生成一个临时的圆作为辅助线，偏移距离为5.5绘制表针5半径绘制两个圆；再绘制一条穿过这两个圆的直线,镜像命令绘制表针的另一条边文字和数字数字阵列 不旋转 项目总数31, 填充角度270。2）打开图“阵列镜像练习”，编辑成右图过程选做题1）打开“镜像延伸练习”编辑后成为右图过程2)绘制下图 3)教材 68页 4.5习题第九讲 图形的编辑综合教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第9次授课班级授课地点教学内容提要 孔轴、折线、齿轮的绘制，局部放大的使用。 利用编辑命令综合绘图重点、难点及教学要重点： 孔轴、利用编辑命令综合绘图难点：综合应用能力的提高 教学要求： 掌握孔轴、折线、齿轮的绘制，掌握局部放大的使用。利用编辑命令综合绘图。更新、补充删节内容实例为补充的典型例子，教材上例题有学生自学自己练习教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用多媒体演示教学为主 ，讲解、文字说明与演示同时进行l 学生参入演示。课外作业布置P教学实施情况小结教学实施新课导入 ：通过回顾上次课内容入新课 （5分钟）新课内容一 绘制孔/轴（15分钟）在给定位置画出带有中心线的轴和孔或画出带有中心线的圆锥孔和圆锥轴图例1图例2三、 复制与平移（5分钟）四、 轮廓线 （5分钟）生成由直线和圆弧构成的首尾相接或不相接的一条轮廓线。其中直线与圆弧的关系可通过立即菜单切换为非正交，正交或相切五、波浪线(5分钟)六 、双折线 （2分钟）由于图幅限制，有些图形无法按比例画出，可以用双折线表示。在绘制双折线时，对折点距离进行控制。七、圆弧拟合样条（3分钟）可以将样条线分解为多段圆弧，并且可以指定拟合的精度。配合查询功能使用，可以使加工代码编程更方便八、齿轮（5分钟） 十、 局部放大 （5分钟）十一、 综合编辑题 （35分钟）题一题二 题三题四小结 （5分钟 ）第十讲 图形的编辑综合实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第10次授课班级实训内容提要 孔轴、折线、齿轮的绘制，局部放大的使用。利用编辑命令综合绘图实训目的掌握孔轴、折线、齿轮的绘制，掌握局部放大的使用。利用编辑命令综合绘图。实训场地实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得b，完成必做题和部分选做题者A ，只完成部分选做题者得c情况小结必做题1 、 按尺寸绘图选做题一 、打开图4-4练习局部放大（ 参照4-4局部放大）二 、将所给图编辑成要求图样第十一讲 尺寸标注教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第9次授课班级授课地点教学内容提要尺寸标注重点、难点及教学要重点：尺寸标注难点：正确标注教学要求： 了解尺寸标注的含义和意义，学习设置尺寸标注的风格式，掌握尺寸标注的方法。更新、补充删节内容实例为补充的典型例子，教材上例题有学生自学自己练习教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用多媒体演示教学为主 ，讲解、文字说明与演示同时进行l 学生参入演示。课外作业布置补充的标注题教学实施情况小结教学实施新课导入 ：通过复习内容导入新课 （3分钟新课内容一尺寸标注概念（15分钟） 尺寸标注添加注释标记对象的测量值，注明对象间的距离和角度。是通用的图形注释，可以显示图形对象的测量值，准确无误的反映对象的形状和相互位置关系。 尺寸的组成 尺寸标注的类型 （1） 尺寸标注：按标注方式又可分为：1) 水平尺寸：尺寸线方向水平；2) 竖直尺寸：尺寸线方向铅直；3) 平行尺寸：尺寸线方向与标注点的连线平行；4) 基准尺寸：一组具有相同基准，且尺寸线相互平行的尺寸标注；5) 连续尺寸：一组尺寸线位于同一直线上，且首尾连接的尺寸标注。（2） 直径尺寸标注：圆直径的尺寸标注，尺寸值前缀应为（可用%c输入），尺寸线通过圆心，尺寸线两个终端皆带箭头并指向圆弧。根据标准规定，直径尺寸也可标注在非圆的视图中，此时它应按线性尺寸标注，只是在尺寸数值前应带前缀。（3） 半径尺寸标注：圆弧半径的尺寸标注，尺寸值前缀为R，尺寸线方向从圆心出发或指向圆心，尺寸线指向圆弧的一端带箭头。（4） 角度尺寸标注：标注两直线之间的夹角，通过拖动确定角度是小于180还是大于180。其尺寸界线汇交于角度顶点，其尺寸线为以角度顶点为圆心的圆弧，其两端带箭头，角度尺寸数值单位为度。（5） 角度连续标注: 选择标注角度连续标注，再根据需要选择是顺时针还是逆时针标注。系统默认为逆时针 尺寸公差允许尺寸的变动量简称公差。公差等于最大极限尺寸与最小极限尺寸的代数差的绝对值；或等于上偏差与下偏差代数差的绝对值。在加工圆柱形零件时，可能会出现母线不是直线，而呈现中间粗、两头细的情况，这种在形状上出现的误差，叫做形状误差。在加工阶梯轴时，可能会出现各轴段的轴线不在一条直线上的情形，这种在相互位置上出现的误差，叫做位置误差。如果零件在加工时产生的形、位误差过大，将会影响机器的质量。因此对零件上精度要求较高的部位，必须根据实际需要对零件加工提出相应的形状误差和位置误差的允许范围，即要在图纸上标出形位公差。二尺寸标注步骤 （12分钟） 步骤一：将尺寸标注层置为当前层。二：设置尺寸标注风格三：按照实际要求确定标注尺寸的形式，选择相应的尺寸标注命令。四：选择对象图形进行尺寸标注。样式的创建与编辑：对尺寸的外观进行设置 实例按要求进行标注建立表注文字风格，italic.shx 宽度因素 0.67在iso-25基础上建立机械标注样式修改参数直线和箭头 超出尺寸线 2 起点偏移量 0 箭头大小 5文字 使用建立的标注文字样式 高度 5 偏移尺寸线 1.5主单位 精度 0机械表注样式下建立半径标注子样式，文字 钩选 水平机械表注样式下建立直径标注子样式，文字 钩选 水平三 实例 （40分钟）例题一 标注例题二 标注四、 特殊标注 （10分钟）半标注【功能】用于标注图纸中只绘出一半长度（直径）的尺寸。锥度和斜度 锥度/斜度：斜度的缺省尺寸值为被标注直线相对轴线高度差与直线长度的比值，用1:X表示；锥度的缺省尺寸值是斜度的2倍。 正向/反向：用来调整锥度或斜度符号的方向。 加引线/不加引线：控制是否加不加引线。五、尺寸驱动 （5分钟）尺寸驱动是系统提供的一套局部参数化功能，通过对标注尺寸的改动，实现对图形的相应修改。在选择一部分实体及相关尺寸后，系统将根据尺寸建立实体间的拓扑关系，当选择想要改动的尺寸并改变其数值时，相关实体及尺寸将受到影响发生变化，但元素间的拓扑关系保持不变，如相切、相连等。另外，系统可自动处理过约束及欠约束的图形六 总结和下次实训布置 （5分钟）第十二讲尺寸标注实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第1次授课班级授课地点实训内容提要尺寸标注实训目的了解尺寸标注的含义和意义，学习设置尺寸标注的样式，掌握尺寸标注的方法。实训场地S实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成必做题者得B，完成必做题和选做题者A，只完成部分选做题者得C情况小结必做题 按要求标注一 二、选做题 ： 1）、建立标注图层，置为当前层2）、建立标注文字风格 格式-文字风格-新建-样式名DIM-字体ITALIC-高度0-宽度比例0.673）标注风格 新建风格名 机械-ISO-25-所有标注-继续 直线和箭头-超出尺寸线2-起点偏移量0-箭头大小5 文字风格 DIM-高度5-从尺寸线偏移1.5-与尺寸线对齐主单位 精度整数 新建-不修改风格名-半径标注-继续-文字-对齐 水平新建-不修风格名-直径标注-继续-文字-对齐 水平选择机械标注样式-置为当前-关闭-退出结果参考第十三讲 绘制规则零件和不规则零件教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第13次授课班级授课地点教学内容提要三视图和剖面图等知识，绘制规则零件和不规则零件。重点、难点及教学要重点：绘制规则零件和不规则零件难点：如何读图教学要求：根据绘图的规范，利用三视图和剖面图等知识，应用所学绘图技巧绘制规则和不规则的零件图 更新、补充删节内容补充三视图和剖视图知识教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用多媒体演示教学为主 ，讲解、文字说明与演示同时进行l 学生参入演示。课外作业布置P教学实施情况小结教学实施新课导入 ：通过复习尺寸标注知识导入新课 （3分钟）新课内容一 机械制图知识补充 （45分钟）（见PPT 课件）三视图剖面图局部视图 二、绘制规则和不规则零件图规则的图的特点：具有对称性和相关布置规律，绘图时充分应用镜像、复制、阵列等命令。绘制多视图要利用视图之间的关系，开启导航绘图。绘制下图（先绘制右视图然后开启导航利用直线命令绘制剖面图）实体图剖切后绘制下图三、分析探讨下图的绘制方法第十四讲不规则和规则的零件图绘制实训教师姓名授课形式实训授课时数2授课课次第14次授课班级授课地点实训内容提要绘制规则零件和不规则零件实训目的根据绘图的规范，利用三视图和剖面图等知识，应用所学绘图技巧绘制规则和不规则的零件图实训组织与设计学生按照老师的实训练习要求进行实训，各自完成相应的任务。老师在现场指导和答疑。考察方式练习题分必做题和选做题。只完成全部必做题者得A，完成部分选做题者B，完成必做题和一个选做题得A+情况小结必做题 一 二选做题教材第六章，第七章例题和练习任选。第十五讲图块、图库操作、应用程序管理器教师姓名授课形式讲授、示范授课时数2授课课次第15次授课班级授课地点教学内容提要了解图块的含义，学习如何应用图库，定义图符，如何应用程序管理器重点、难点及教学要重点：学习如何应用图库难点：如何读图教学要求：了解图块的含义，学习如何应用图库，定义图符，如何应用程序管理器更新、补充删节内容教学设备多媒体教室教学组织与设计l 用多媒体演示教学为主 ，讲解、文字说明与演示同时进行l 学生参入演示。课外作业布置教学实施情况小结教学实施新课导入 ：通过导入新课 （10分钟）新课内容一 图块 （15分钟）1) 概念和作用电子图板的图块是将多个对象组合为一个实体，只是为了方便执行移动、旋转、复制以及镜像等编辑命令，无其他任何作用。块的属性虽然有属性名、属性列表，但实用价值很小。AutoCAD的图块可在当前图中使用，也可存为文件块在其他图中调用。与AutoCAD的属性块的功能截然不同，无法像 AutoCAD那样动态改变其属性值插入属性块。2) 块操作块操作-生成-消隐-属性利用具有封闭外轮廓的块图形作为前景图形区，自动擦除该区内其它图形，实现二维消隐，对已消隐的区域也可以取消消隐，被自动擦除的图形又被恢复，显示在屏幕上。带有属性的标题栏图块在autocad 和caxa 中的不同应用块消隐演示二 图符图符的提取CAXA电子图板已经定义了用户在设计时经常要用到的各种标准件和常用的图形符号，如螺栓、螺母、轴承、垫圈（参数化）、电气符号（符号固定）等。用户在设计绘图时可以直接提取这些图形插入图中，避免不必要的重复劳动，提高绘图效率。自定图符在CAXA电子图板中的应用不同场合、不同技术背景的用户可能用到一些电子图板没有提供的图形或符号，为了提高作图效率，用户可以利用电子图板提供的工具，自行定义经常在作图中用到的其他标准件或图形符号，建立自己的图库。通过一个实例，说明如何自定义图符。绘制符号后定义图符定义参数化图符1. 用户应首先在绘图区内绘制出所要定义的图形，并进行必要的尺寸标注，点或将相应的图形元素在需要标注处打断。这样做是为了便于系统进行尺请注意： 图符中的剖面线、块、文字和填充等是用定位点定义的。由于程序对剖面线的处理是通过一个定位点去搜索该点所在的封闭环，而电子图板的剖面线命令能通过多个定位点一次画出几个剖面区域。所以在绘制图符的过程中画剖面线时，必须对每个封闭的剖面区域都单独用一次剖面线命令。 绘制图形时标注的尺寸在不影响定义和提取的前提下应尽量少标，以减少数据输入的负担。例如值固定的尺寸可以不标，两个相互之间有确定关系的尺寸可以只标一个，如螺纹小径在制图中通常画成大径的0.85倍，所以可以只标大径d，而把小径定义成0.85*d。又如图符中不太重要的倒角和圆角半径，如果其在全部标准数据组中变化范围不大，可以绘制成同样的大小并定义成固定值；反之可以归纳出它与某一个已标注尺寸的大致比例关系，将它定义成类似0.2*L的形式，因此也可以不标。标注尺寸时，尺寸线尽量从图形元素的特征点处引出，必要时可以专门画一个点作为标注的引出寸的定位吸附。图符绘制应尽量精确，精确作图能在元素定义时得到较强的关联，也避免尺寸线吸附错误。绘制图符时最好从标准给出的数据中取一组作为绘图尺寸，这样图形的比例比较匀2. 图形绘制完成后，单击主菜单绘图子菜单中的库操作一项，在弹出库操作子菜单中单击定义图符按钮，输入需定义图符的视图个数（系统默认的视图个数为1），输完后按回车键确认。输完视图个数以后，根据系统提示，拾取第一视图的所有元素，可用单个拾取，也可用窗口拾取，注意应将有关尺寸拾取上，拾取完后点鼠标右键确认。3. 此时系统提示用户指定该视图的基点，用户可用鼠标左键指定，也可用键盘直接输入。基点是图符提取时的定位基准点，而且后面步骤中的各元素定义都是以基点为基准来计算的。因此用户最好将基准点选在视图的关键点或特殊位置点，如中心点、圆心、端点等。在指定基点时可以充分利用工具点、智能点、导航点、栅格点等工具来帮助精确定点。基点的选择很重要，如果选择不当，不仅会增加元素定义表达式的复杂程度，而且使提取时图符的插入定位很不方便。 4. 接下来系统提示用户为该视图中的每一个尺寸设定一个变量名，用户可用鼠标左键依次拾取每个尺寸，当一个尺寸被选中时