化学人教版九年级上册原子的结构.doc

原子的结构教学设计课题分析：本节题包括原子的构成、原子核外电子的排布两部分内容。第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍原子不显电性的原因。第二部分介绍原子核外电子的排布的初步知识及原子结构示意图。本课题内容是学习化学的理论基础，内容较抽象，远离学生的生活经验，并且前面所学的微观知识不多，感性知识不充分，所以在教学过程中主要通过介绍多位科学家不同的原子结构模型，原子的构成图片，生动的比喻及多媒体课件，来提高学生的学习兴趣帮助学生牢固记忆。教学方法：提出问题学生活动问题讨论得出结论拓展思维教学目标：1、知识目标（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的;（2）了解核外电子的排布的初步知识，会画原子结构示意图（3）进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育2、过程与方法（1）充分发挥学生的空间想象力（2）学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁（3）运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感3、情感态度与价值观对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育课 题第四单元 物质构成的奥秘课题1 原子的构成（第1课时）课型新授课教学目标1、了解原子是由质子、中子和电子构成的。2、初步了解核外电子的排布的初步知识会画原子结构示意图。3、通过讨论与交流，启发学生思维，逐步养成良好的学习习惯。4、了解世界的物质性和物质的可分性，进行辩证唯物主义教育。重点原子内部各粒子的关系难点原子的内部结构教 法以创设情境活动为核心的自主教学教具多媒体课件教学过程教 学 内 容师生互动创设情景导入新课讲授新课思考讨论阅读讨论创设情景知识巩固阅读讨论知识巩固同学们，在课题1的学习中我们知道了分子、原子都是构成物质的微观粒子。例如：金属都是由原子构成的。（情景激活）原子可以再分吗？原子究竟是什么样子呢？今天我们一起畅游原子的世界！（知识回顾）过氧化氢制取氧气中分子和原子的变化情况。（过渡启发）关于原子，同学们还想探究哪些问题？（板书）原子的构成(讲述)原子构成的发展史（课件展示科学史话）道尔顿、汤姆生、卢瑟福原子结构模型。(动画演示) 原子结构动画模拟。(探究活动一) 原子是怎样构成的？（科学教育）对科学家的这种探索性科学态度进行学习。 (指导阅读)P53页第一段，想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。 (教师引导)原子核很小，它能否再分呢？重放动画,引导学生动手用大括号的形式将原子的结构表示出来。指导学生阅读教材P53的表3-1；引导学生根据表格内容比较和讨论。（投影展示）评判讨论（板书）原子的结构核电荷数质子数（板书）质子数核外电子数（投影展示我能做）1 以氧原子为例说明构成原子的粒子有几种？2.它们是怎样构成原子的?3为什么整个原子不显电性？(知能训练)（学生思考回答）例：1、原子能不能再分？2、原子是怎样的？（学生思考讨论并回答）例：原子不是个实心体（学生阅读思考）原子核体积很小，在原子里，原子核外的空间很大；电子绕核做高速运动。阅读表格中有关几种原子的构成,并进行比较和讨论，得出结论：质子数等于核电子数；注意氢原子内无中子。学生独立思考完成知识巩固教学过程教 学 内 容师生互动思考讨论阅读讨论知识巩固知识拓展归纳小结课后习题（情景激活）电子的自白(探究活动二) 观看原子的核外电子运动的模拟动画 (阅读)课文P54二、原子核外电子的排布（板书）原子核外电子的分层排布（课件展示）核外电子分层排布示意图（板书）核外电子的分层排布知识巩固完成练习并寻找规律（板书）原子结构示意图:画圆圈,标核电,弧线呈扇面,数字一条线。钠Na 【思考】我们只需知道原子的什么就可画出该原子结构示意图（知能训练）(画一画) 画出1-18号元素的原子结构示意图这节课你收获了什么 ？课后巩固作业57-581(5），2（1）、（2），3练习（同步测评）24-25学生思考讨论仔细阅读课本，积极讨论、思考并回答有关问题：1. 核外电子分层排布规律?2. 如何画原子结构示意图?3. 根据氧原子的结构图画出结构示意图。完成讨论,体会核外电子分层排布规律。回答相应问题。在教师引导下归纳出：1、核外电子是分层排布的最少的有1层,最多的有7层.2、原子结构示意图画法:画圆圈,标核电,弧线呈扇面,数字一条线。3、核外电子排布的规律第一层上电子数最多不超过2个，最外层上最多不超过8个；通过图解减少学生对微观世界的神秘感课后完成练习板书设计课题1：原子的构成一、 原子的构成 核外电子每个电子带1个单位负电荷