化学人教版九年级上册《二氧化碳和一氧化碳》.docx

课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教学设计滁州市黄泥初级中学 邓元斌一、教材分析 1.本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中，学生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。2.本节教材为人教版课改教材（上册）第六单元二氧化碳的性质课时3：二氧化碳和一氧化碳第1课时内容。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。呈现方式有以下几个特点：即，难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。2、 学情分析1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。2二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。三、教学目标1知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。四、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质及其应用。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。五、教学准备 教学课件、教学设计、习题等。六、教学方法 实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。七、教学过程设计教师活动学生活动设计意图1、 创设情境，导入新课。 有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？猜谜语，导入本节课题。激发学生求知欲二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。培养学生观察、基本实验操作能力。三、探究二氧化碳的密度。请同学们看一段动画，然后学着做实验。让学生从实验中得到，二氧化碳的密度比空气大。讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？1二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。2盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。3岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。培养学生探究能力。四、探究二氧化碳的溶解性。请同学们做实验。利用刚才收集到的二氧化碳，请同学们参照书上的图，自己动手做一做。培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。教师活动学生活动设计意图讨论题：假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水，你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？1向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，用手试试玻璃片是否容易拿开？2向集气瓶中倒入一定量的水，盖上玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置，看玻璃片是否掉下来？培养学生探究能力，联系生活实际调动学生学习兴趣。五、探究二氧化碳的化学性质（不能也不支持燃烧）请同学们看一段动画，然后学着做实验。请同学们参照书上114页图6-12，自己动手做一做。操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。1讨论题：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威胁 ？2看一段flash动画。灯火实验看flash动画(关于灯火实验的动画)培养学生的探究能力，用动画解决在课堂上无法完成的实验。六、探究二氧化碳的化学性质（与石灰水反应）仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请同学们做一做实验。实验现象是什么，为什么有这个实验现象，书写有关化学方程式。实验现象：澄清的石灰水变浑浊。原因是： 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。联系以前所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。七、探究二氧化碳的化性质（与水反应）。做一组关于花的实验。实验内容 实验现象 分析或结论1醋酸喷花 小花变红 酸能使石蕊变红2清水浇花 小花不变色 水不能使石蕊变红3将小花放入干燥的二氧化碳，小花不变色CO2不能使石蕊变红4水气润花 小花变红 CO2与水反应生成的酸能使石蕊变红5热风吹或日光照射红花 红花又变紫CO2与水反应生成的酸不稳定通过对比实验，师生共同探究，从实验中得到二氧化碳能与水反应。八、物质的性质决定了用途，用途反应了物质的性质。二氧化碳有哪些用途呢？并看一段视频。光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂实现由学习知识到运用知识的跨越。通过视频对二氧化碳用途作进一步补充。九、课堂小结归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理化学性质和用途）。对本节课知识总结。十、课堂练习与课堂知识有关的检测题。做好练习，准备回答。检查学生学习情况。十一、课后作业课本 119页120页 第1题（、）第3、4、7、9题巩固所学知识。八、板书设计 二氧化碳的性质和用途一、自然界中的二氧化碳二、二氧化碳的性质1.二氧化碳的物理性质二氧化碳是一种无色、无味的气体、度比空气、大能溶于水2.二氧化碳的化学性质（1）不燃烧、不支持燃烧；（2）能与水反应（3）能与石灰水反应9、 教学反思 有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精