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文档简介
分数除以整数教学设计教学目标:知识与技能1.引导学生在具体的情境中借助已有的经验理解分数除法的意义。2.掌握分数除法的计算方法,能正确计算分数除以整数。过程与方法通过富有启发性的问题情境和探索性的学习活动,引导学生主动参与、独立思考、合作交流,培养计算技能。情感态度与价值观在教学中渗透转化的思想,让学生充分感受转化的美妙与魅力。重点:分数除法意义的理解以及分数除以整数的算法研究。难点:分数除以整数的算法的探究,归纳总结分数除以整数的计算方法。教法:启发式教学法、迁移法。学法:验证法、合作学习法、实践法。教学准备教学过程一、 问题情境导入八戒在西瓜地里偷了一个西瓜,自己吃了一半,把剩下的半个拿回去平均分给唐僧、孙悟空、和沙僧解渴。想一想:唐僧、悟空和沙僧各能分得多少西瓜?二、 引导自学1.引导学生预习新知。让学生自学教材第30页,学完后完成“自主学习”相关练习,记录疑问。2.自学检测组长检查练习完成情况,并组织小组交流疑问。3.引导学生寻疑质疑。教师巡视,参与小组交流,及时提示点拨。三、 组织学生合作探究并展示探究成果1教师强调先独立观察并完成知识点一的相关练习。两人为一组,相互交流并修改作业,并督促对方及时订正错误。教师强调理解分数除法的意义。2教师强调学生先独立思考知识点二的两种思路并尝试完成填空。3学生两人一组,讨论交流两种思路,并完成练习。4教师指名几位学生说一说对两种思路的理解,其他学生补充发言。5教师归纳总结:(1)分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积和其中一个因数,求另一个因数的运算。(2)分数除以一个证书(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。四、课堂基础过关训练独立完成“随堂练习”四、 课后巩固作业课后完成“拓展练习”提示:“6小时行驶了500km,行驶了全程的”,那么总路程
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