化学人教版九年级上册《我们周围的空气》复习教学设计.doc

我们周围的空气复习教学设计甘肃省平凉市华亭县山寨初中 李坤一、教学目标1、知识与能力：掌握空气的组成测定。能分析空气的污染和防治。了解空气各成分的用途。掌握氧气的性质、用途与制法。 2、过程与方法： 运用杜朗口教学的“三三六”模式，采用预习、展示、反馈三种课堂模式，将学生分成小组，通过小组交流和讨论确定学习目标，根据目标将知识分解成学习任务交给学习小组去完成，通过达标反馈来查漏补缺。 3、情感态度与价值观：通过学生自主学习，相互交流合作，增强学生的参与意识，通过学生分组合作，自主完成任务，体验化学学习的乐趣，增强对化学的好奇心和探究欲.二、教学重点、难点：重点：氧气的化学性质和实验室制法.难点：依据制取气体的思路和方法，解决气体实验室制法的开放性试题。三、教法教师是学生学习的引领者，课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂。在课堂上教师应不讲或少讲，本节课教师的角色是组织、策划、导引、点评、拓展和提升。四、学法本节课学生的学习方式是预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。五、教学准备课前教师将精心准备课件、导学案。六、教学过程【新课引入】师：请同学们来猜一条谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要生：空气师：本节课我们共同来进行第二单元我们周围的空气的复习。现在给同学们两分钟时间，小组交流讨论本章复习目标，然后请同学们分别展示你所总结出的本章复习目标师根据课标及学生的展示在黑板上写下如下学习目标：掌握空气的组成测定。能分析空气的污染和防治。了解空气各成分的用途。掌握氧气的性质、用途与制法。师：根据大家讨论出的目标，结合中考方向，下面各组同学相互讨论，完成以下任务。第一小组：完成本章知识树的填写。（教师将本章知识归纳成知识树以填空的形式发给每生一份，要求第一小组的学生采用小组讨论合作的方式完成本章知识树的填写）。 第二小组：空气的组成测定探究空气中氧气含量的测定。如下图所示:用该装置来测定空气中氧气的体积分数.(1)盛放在燃烧匙内的物质是_，反应的化学方程式为_(2)实验中看到_同时水进入瓶中， 约占_(3)如果实验步骤是先用夹子夹紧橡皮管,点燃燃烧匙里的物质,将燃烧匙伸入广口瓶中,塞上塞子.燃烧完毕后打开夹子.实验后发现测定的氧气含量不是21.其原因可能是_能否用铁、铝代替红磷？不能原因：_能否用碳、硫代替红磷？不能原因：_小组三：探究氧气的性质，讨论后完成下表（1）氧气与一些物质反应的现象选择：石蜡、碳、镁、磷、硫、铁、铝、填入相应的现象，物质现象在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体产生大量白烟在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体（2）写出上述每一个反应的化学方程式（3）分析上述反应方程式有哪些共同点，就每一个共同点再写出一个方程式小组四：探究化学与生活的联系（试题展示在黑板上）小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。（1）请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来证明小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤：（2）小明的猜想如果正确，现象应是（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：小组五：科学探究氧气的实验室制法 实验室有如图所示的实验装置： A B C D E(1) 写出图中有标号仪器的名称：a._b. c. (2) 实验室制取气体时均应先检查装置的 。(3) 若用过氧化氢制取氧气，则应选择的发生装置为 ，若用排空气的方法来收集氧气，则应选 。选择这种收集装置的原因是： 。写出用过氧化氢制取氧气的化学方程式： 。(4)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 ，选择的发生装置为 ，需要对此装置进行改进的措施是 ，若用C来收集氧气，则此收集方法的名称为 ，说明氧气具有的性质是 。实验完毕后，应先撤离导管，再熄灭酒精灯，原因是 。小组六：空气污染及防治2008年我国“世界环境日”的主题为“绿色奥运与环境友好型社会”。(1)北京奥运会采取的下列措施中，与“绿色奥运”理念无关的是：。(填序号)招募志愿者为奥运会提供服务；在奥运场地使用新型清洁燃料汽车；奥运工程建设中，应用太阳能、地热等能源。(2)“祥云”火炬的燃料是丙烷(C3H8)，丙烷在空气中点燃生成二氧化碳和水，符合“绿色奥运”的要求，其化学方程式为。(3)汽车尾气中含有CO和NO，消除这两种物质对大气污染的方法是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”，使它们发生反应生成两种参与大气循环的气体。这两种气体是： 和 。复习和巩固完基础知识后，完成下列习题。1. 新修订的环境空气质量标准增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是（ ）A海水晒盐 B燃放鞭炮 C露天焚烧垃圾 D工厂排放烟尘2.下列关于氮气用途的叙述中，不正确的是（ ）A食品防腐 B制成各种电光源 C医疗冷冻麻醉 D制化肥的重要原料3.空气中体积分数最大的气体是（ ） A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体4.下列物质在氧气中燃烧，火星四射、生成黑色固体的是 （ ）A木炭 B铁丝 C蜡烛 D红磷 5.下列关于氧气的说法，错误的是（ ）A.实验室制取氧气时，一定要加催化剂B.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰C.油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝氧气D.氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼 6.下列关于氧气用途的叙述不正确的是（ ） A医疗急救 B潜水 C灯泡中充氧气以延长使用寿命 D动植物呼吸7.今年“两会”期间，北京连续出现严重的雾霾天气，给人们出行带来了严重的影响。国家环境保护部门对外公布环境空气质量标准，将PM2.5作为评价项目纳入标准。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。雾霾天气导致呼吸道病人增多，因为这种天气，空气中 大量增加（填字母序号）；A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.可吸入颗粒物 D.二氧化硫防PM2.5专用口罩使用了活性炭的 作用；请你提出一条防治空气污染的合理建议： 8.空气是由多种气体组成的混合物，是一种宝贵的自然资源。 (1)空气中稀有气体的体积分数大约为 。 (2)鱼虾能在水中生存是因为氧气易溶于水，这种说法 (填“正确”或“不正确”)。 (3)因为氮气具有 的性质，所以充入食品包装袋内用于防腐。 (4)菜农定期会向蔬菜大棚中补充二氧化碳，这样做有利于植物进行 作用。 (5)用微粒的观点解释： 气态二氧化碳能被压缩成液态贮存在钢瓶中的原因是 ； 气态二氧化碳和液态二氧化碳的化学性质相同的原因是 。9.下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。请回答下列问题： （1）指出图中标有数字的仪器名称：