化学人教版九年级上册化学是一门以实验为基础的科学-练习题.doc

课题2 化学是一门以实验为基础的科学 针对训练1.化学兴趣小组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水_。（2）芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1 s后取出可以看到火柴梗的_（填a、b或c）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的_温度最高；（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（ ）A.反复实验，并观察是否有相同现象B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C.认为与本次实验目的无关，不予理睬 D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因2.下列气体中，能使带火星的木条复燃的是（）。A、空气B、二氧化碳C、水蒸气D、氧气3.能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡4.用于检验二氧化碳气体的物质是（）。A、水B、食盐水C、澄清石灰水D、糖水5.蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D灰烬6.人呼出的气体中的主要成分是（ ）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气7.下列对点燃蜡烛时的实验现象的描述中，错误是（ ）A、蜡烛受热时从顶部开始逐渐开始熔化成液态 B、罩在火焰上烧杯出现小水珠C、蜡烛的火焰分为三层 D、生成水和二氧化碳8.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（ ）A均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、放置在内焰的部分被烧黑最重 D、放置在焰心的部分被烧黑最重9.下列说法不正确的是（ ）A、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊 B、氧气可以使带有火星的木条复燃C、二氧化碳可以使燃着的木条复燃 D、空气不能支持物质的燃烧10.小军凭他的经验对红蜡烛作出如下判断，你认为不正确的是（ ）A、有油腻感 B、难溶于水 C、密度比水大 D、熔点低11. 把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可观察到火柴梗（ ）A、放置在内焰的部分被烧黑最重 B、放置在外焰的部分被烧黑最重C、均匀地被烧黑 D、放置在焰心的部分被烧黑最重12. 将燃着的火柴分别插入如右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（）。A .a熄灭、b变旺B. a更旺、b熄灭C. a、b都变旺D. a、b都熄灭13. 在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气AB、C、D、14. 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性。在讨论时有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，就拿磁铁来吸一下这一过程而言，属于科学探索中的（ ）A、假设 B、实验 C、观察 D、做出结论15.化学学习的主要特点是（ ）关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质的变化过程及现象 得出可靠的结论 A、B、CD、16.蜡烛的火焰分为 、 、 三层。其中 温度最低， 温度最高。17.二氧化碳可以使燃着的木条 ； 可以使带火星的木条复燃。18.石蜡是_色_体（填状态），密度_（填“大于”“等于”或“小于”）水，用指甲在蜡烛表面划过，会_，说明石蜡的硬度_。（填“硬”或“软”）。18.通过对人体吸入的空气和呼出气体的探究可知，吸入的空气中含有的_比呼出的气体多，而含有的_和_比呼出的气体少。能力提高19、用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（ ）在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在桌上；把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内；将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住；将饮水管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶充满呼出的气体A、 B、 C、 D、20.为什么用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能够重新燃烧？拓展探究1.某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的