化学人教版九年级上册对人体吸入的空气和呼出的气体的探究.doc

课题2: 化学是一门以实验为基础的科学教学目标知识与能力1 了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。2 了解化学是一门以实验为基础的自然科学。3 培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。 情感、态度与价值观1 培养学生学生求实的探索精神。2 培养学生的团队合作精神。教学重点、难点及突破重点 探究人体吸入的空气和呼出的气体。难点 探究人体吸入的空气和呼出的气体。实验用品 集气瓶（玻璃片）、火柴、塑料导管（90）、白纸（稍微硬些的）、澄清的石灰水 教学突破要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样可以加深学生对化学实验的认识。教学过程第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究情景导入：冬天的教室里门窗紧闭，上了两节课的同学们感到有些气闷，有的同学建议开窗透透气，理由是在相对密闭的教室里同学们不断进行呼吸， 教室里的氧气越来越少。一、提问问题，做出猜想人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？（学生讨论，进行猜想）做出猜想：人体吸入的空气中所含的氧气比呼出的气体中多，二氧化碳和水蒸气比呼出的气体中少。如何来验证这个猜想的正确性呢？实验让我们眼见为实，今天我们就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不同。（板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究）给出资料：（课件展示四个资料）二、学生讨论，制定计划1.学生运用所给资料，分小组讨论实验方案，并形成简单的书面报告。2.小组汇报讨论成果。3.形成完整的实验方案。步骤一：收集两集气瓶空气步骤二：收集两集气瓶呼出的气体步骤三：用燃着的木条比较氧气含量的多少步骤四：用澄清的石灰水比较二氧化碳含量的多少步骤五：用干燥的玻璃片比较水蒸气含量的多少三、教师指导，进行实验1.提出实验要求：认真实验，注意观察现象，并及时记录实验现象（包括失败的实验），注意药品用量，注意操作安全。2.学生进行分组探究，教师巡回指导。四、根据现象，得出结论1.小组汇报实验现象，并得出结论。（教师注意纠正学生的化学语言）2.汇报实验中遇到的问题或疑惑。板书结论：比较氧气含量二氧化碳含量水蒸气含量吸入的空气多少少呼出的气体少多多五、回归情景，反思评价1.由此可见，我们给冬天在密闭教室里上课的同学一个科学的建议：要注意开窗通风，及时补充新鲜空气。2.通过实验，我们了解了人吸入和呼出的气体有何不同，看来，实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待化学实验，运用实验得出科学的结论。科学探究可遵循下列步骤: 提出假设 设计实验 完成实验 分析实验结果 得出结论板书设计：一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究探究的几个环节提出问题 设计实验 完成实验 分析现象 得出结论 反思评价随堂练习：1、人呼出的气体中的主要成分是（ ）A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气2、能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡3、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？（方便面吸收空气中水蒸气变潮湿）4、怎样收集1608班教室内的空气？5、久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二