《小学英语教学设计》课程标准最新.doc

襄阳职业技术学院小学英语教学设计课程标准一、课程基本信息课程类型：理实一体化总课时：62 理论课时：26 实践课时：36教学场地要求：理实一体化教学环境，根据教学环境的要求，学习场地设在一体化教室或校外实践教学基地。任课教师要求：了解小学英语教学特点、小学心理生理特点、小学英语教材、常用的小学英语教学设计；具备小学英语课堂教学设计、教学组织与实施的能力；熟悉小学英语教学中常用的教学评价模式，具备一定的教研能力和较高的课件制作水平。二、课程定位 小学英语教学设计是初等教育专业（英语教育方向）的专业核心课程。通过本课程的学习，使学生能运用所学的教育教学理论知识分析教学对象和教学内容，制定明确的教学目标、采用合适的教学方法、设计多样化的教学活动等，为课堂教学实践打下坚实的基础。 三、课程目标1. 知识目标（1）了解小学生语言学习的特点；（2）知道语言学习的基本规律；（3）了解外语教学的主要流派和常用的外语教学法；（4）熟悉小学英语阶段的各类课型及其基本教学模式；（5）掌握教案的基本格式；（6）掌握英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等教学手段运用的基本原则和方法。 2. 能力目标（1）能够正确分析教学对象和教材制定明确的教学目标； （2）能够根据不同的课型选取合适的教学方法和手段进行教学活动的设计；（3）能够合理利用英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等活动；（4）能够通过反思来提高自己的教学设计能力。3.素质目标热爱学生、热爱教学工作；有良好的自我调控能力，态度踏实认真，能正确地对待他人的建议；有创新意识，具备团队合作精神。四、课程设计1.设计思想本课程以培养小学英语老师岗位所必需的教学设计能力为核心，遵循高职教育“必需、够用”的原则，将小学生语言学习的特点、外语教学主要流派和小学英语课程标准等理论知识融入到目前小学阶段英语课堂的典型课型的学习中，实现理论、实践一体化教学。同时，以真实的小学英语教学内容为学习任务，由易入难，构建了一个突出 “实践性”和“职业性”的课程内容体系。“实践性”-与来自小学一线教师共同开发和完成实践教学内容，教学重点突出实践教学，重视学生英语教学设计能力的培养。“职业性”-本课程资源以现行小学英语教材中的教学内容做为学习任务，并以任务驱动来培养和发展学习者的教学设计能力。这些资源确保了学习者能够“零距离”了解真实的小学英语课堂教学，同时将教师资格证书考试内容融入到课程中。本课程基于学生为中心的原则提出了“小组合作式”教学模式，一个小组即是一个英语学科教研组。小组成员以团队合作形式共同完成课内外的学习任务，充分发挥各自的优势，实现教学效果最大化。在实践教学环节，让学生通过实践评价自我反思再实践再评价再反思，从而形成呈螺旋形结构的“反思性”的实践教学模式。课程考核突出职业性、实践性、形成性的评价方式。选取英语教师工作岗位的真实工作任务备课来考查学生对知识和技能的掌握程度。考核主体多元化，采取互评、教师评等形式,从而杜绝了一次考试定胜负的弊端，对学生的评价更加公正、全面。2.课时分配序号课程单元学习任务参考学时1字母教学设计任务1：字母教学目标的制定2任务2：字母教学活动设计6任务3：字母教学课堂观摩22词汇教学设计任务4：词汇教学目标的制定2任务5：词汇教学活动设计8任务6：词汇教学课堂观摩23对话教学设计任务7：对话教学目标的制定2任务8：对话教学活动设计10任务9：对话教学课堂观摩24阅读教学设计任务10：阅读教学目标的制定2任务11：阅读教学活动设计10任务12：阅读教学课堂观摩25故事教学设计任务13：故事教学目标的制定2任务14：故事教学活动设计8任务15：故事教学课堂观摩2总计62 3课程单元描述课程单元1课程单元名称字母教学设计课时数10学习目标知识目标:了解语言学习的基本规律；了解新课标对字母教学的要求；熟悉字母教学中常用的教学方法和手段； 掌握字母教学的教学模式；掌握教案的基本格式；掌握英语儿歌、歌谣、律动、简笔画和游戏等教学手段在字母教学中运用的基本原则和方法。能力目标：能够根据语言学习规律、教学对象特点及新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够选取适当的教学方法和手段进行字母教学活动设计；能够通过反思和教学观摩提高自己的教学设计能力。素质目标：热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和自信心；具有团队合作意识和创新精神；培养学生自主学习的能力。学习内容任务1：字母教学目标的制定1.字母教学设计的理论依据：英语新课标对英语字母教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适合于字母教学的主要外语教学流派和教学法；2. 字母教学目标制定的方法，字母教学教案的基本格式；任务2：字母教学活动设计1.字母导入呈现活动设计 ；2.字母操练、字母书写活动设计 ；3.字母教学设计评价与反思；任务3：字母教学课堂观摩1.现场观摩小学英语字母教学课堂（校外实习基地）2.兼职教师与学生的互动教学方法和建议教学方法：任务型教学法，案例教学法教学建议：结合现行PEP版本小学英语教材以小组合作式学习的方式引导学生运用小学生教育心理学的知识分析教学对象、教法；通过网络查阅与小学英语字母教学有关的论文；教学条件要求多媒体教学、教材、讲义、课件、英语课堂教学视频、小学英语教学法精品课程网站学生已有基础对小学生的心理特点有一定的认识教师所需执教能力要求了解新课标；了解小学英语教学特点、小学生心理生理特点、小学英语教材；熟悉外语教学流派和常用外语教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。课程单元2课程单元名称词汇教学设计课时数12学习目标知识目标:了解语言学习的基本规律；知道新课标对词汇教学的要求；熟悉词汇教学中常用的教学方法和手段； 掌握词汇教学的教学模式；掌握英语儿歌、律动、简笔画和游戏等教学手段在词汇教学中运用的基本原则和方法。能力目标：能够根据语言学习规律、教学对象特点及新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够选取适当的教学方法和手段进行词汇教学活动设计；能够通过反思来提高自己的教学设计能力。素质目标: 热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和自信心；具有团队合作意识和创新精神；培养学生自主学习的能力。学习内容任务4：词汇教学目标的制定1.词汇教学设计的理论依据：英语新课标对英语词汇教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适合于词汇教学的主要外语教学流派和教学法；2. 词汇教学目标制定的方法，词汇教学教案的基本格式；任务5：词汇教学活动设计1.词汇热身、呈现活动设计 ；2.词汇操练、巩固与拓展活动设计； 3.词汇教学设计评价与反思；任务6：词汇教学课堂观摩1.现场观摩小学英语词汇教学课堂（校外实习基地）；2.兼职教师与学生的互动。教学方法和建议教学方法：任务型教学法，案例教学法教学建议：以小学英语示范课录像做为案例进行了分析帮助学生理解各种教学方法和手段在教学设计中的运用；通过实践评价自我反思再实践再评价再反思提升学生的教学设计能力。教学条件要求多媒体教学、教材、讲义、课件、英语课堂教学视频、小学英语教学法精品课程网站学生已有基础对英语教育教学基本理念知识和新课标有一定的认识。教师所需执教能力要求了解新课标；了解小学英语教学特点、小学生心理生理特点、小学英语教材；熟悉外语教学流派和常用的外语教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。课程单元3课程单元名称对话教学设计课时数14学习目标知识目标:了解语言学习的基本规律；知道新课标对对话教学的要求；熟悉对话教学中常用的教学方法和手段； 掌握对话教学的教学模式；掌握情景法、任务法等教学法在对话教学中运用的基本原则和方法。能力目标：能够语言学习规律、教学对象特点及新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够选取适当的教学方法和手段进行对话教学活动设计；能够通过反思来提高自己的教学设计能力。素质目标：热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和自信心；具有团队合作意识和创新精神；培养学生自主学习的能力。学习内容任务7：对话教学目标的制定1.对话教学设计的理论依据：英语新课标对英语对话教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适合于对话教学的主要外语教学流派和教学法；2. 对话教学目标制定的方法，对话教学教案的基本格式；任务8：对话教学活动设计1.对话教学热身、呈现活动设计 ；2.对话操练、巩固与拓展活动设计； 3.对话教学设计评价与反思；任务9：对话教学课堂观摩1.现场观摩小学英语对话教学课堂（校外实习基地）2.兼职教师与学生的互动英语新课标与对话教学的对应关系；常用的对话教学方法和手段；对话教学的基本模式；对话教学设计的理论依据。教学方法和建议教学方法：任务型教学法，案例教学法教学建议：以小学英语示范课录像做为案例进行了分析帮助学生理解各种教学方法和手段在教学设计中的运用；通过实践评价自我反思再实践再评价再反思提升学生的教学设计能力。通过网络查阅与对话教学有关的论文，观看教学视频。教学条件要求多媒体教学、教材、讲义、课件、英语课堂教学视频、小学英语教学法精品课程网站学生已有基础对英语教育教学基本理念知识和新课标有一定的认识；了解小学英语课堂教学的特点；掌握了教案的基本格式。教师所需执教能力要求了解新课标；了解小学英语教学特点、小学生心理生理特点、小学英语教材；熟悉外语教学流派和常用外语教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。课程单元4课程单元名称阅读教学设计课时数14学习目标知识目标:了解语言学习的基本规律；知道新课标对阅读教学的要求和教学目标；熟悉阅读教学中常用的教学方法和手段； 掌握阅读教学的教学模式；掌握情景法、任务法等教学法在阅读教学中运用的基本原则和方法。能力目标：能够语言学习规律、教学对象特点及新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够选取适当的教学方法和手段进行对话教学活动设计；能够通过反思来提高自己的教学设计能力。素质目标: 热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和自信心；具有团队合作意识和创新精神；培养学生自主学习的能力。学习内容任务10：阅读教学目标的制定1.阅读教学设计的理论依据：英语新课标对英语阅读教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适合于阅读教学的主要外语教学流派和教学法；2. 阅读教学目标制定的方法，阅读教学教案的基本格式；任务11：阅读教学活动设计1. 阅读教学热身、呈现活动设计 2. 阅读操练、巩固与拓展活动设计 3. 阅读教学设计评价与反思任务12：阅读教学课堂观摩1.现场观摩小学英语阅读教学课堂（校外实习基地）2.兼职教师与学生的互动英语新课标与阅读教学的对应关系；常用的阅读教学方法和手段；阅读教学的基本模式；阅读教学设计的理论依据。教学方法和建议教学方法：任务型教学法，案例教学法教学建议：以小学英语示范课录像做为案例进行了分析帮助学生理解各种教学方法和手段在教学设计中的运用；通过实践评价自我反思再实践再评价再反思提升学生的教学设计能力。通过网络查阅与之相关的论文，观看教学视频。教学条件要求多媒体教学、教材、讲义、课件、英语课堂教学视频、小学英语教学法精品课程网站学生已有基础对英语教育教学基本理念知识和新课标有一定的认识；了解小学英语课堂教学的特点；掌握了教案的基本格式。教师所需执教能力要求了解新课标；了解小学英语教学特点、小学生心理生理特点、小学英语教材；熟悉外语教学流派和常用外语教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。课程单元5课程单元名称故事教学设计课时数12学习目标知识目标:了解语言学习的基本规律；知道新课标对故事教学的要求和教学目标；熟悉故事教学中常用的教学方法和手段；掌握故事教学的教学模式；掌握情景法、任务法等教学法在故事教学中运用的基本原则和方法。能力目标：能够语言学习规律、教学对象特点及新课标的要求制定教学目标，确定教学重难点；能够选取适当的教学方法和手段进行故事教学活动设计；能够通过反思来提高自己的教学设计能力。素质目标: 热爱教师职业，有爱心、耐心、责任心和自信心；具有团队合作意识和创新精神；培养学生自主学习的能力。学习内容任务13：故事教学目标的制定1. 故事教学设计的理论依据：英语新课标对英语故事教学的要求；小学生学习语言的特点和心理特点；适合于故事教学的主要外语教学流派和教学法；2. 故事教学目标制定的方法，故事教学教案的基本格式；任务14：故事教学活动设计1.对话教学热身、呈现活动设计 2.对话操练、巩固与拓展活动设计 3.对话教学设计评价与反思任务15：故事教学课堂观摩1.现场观摩小学英语故事教学课堂（校外实习基地）2.兼职教师与学生的互动英语新课标与故事教学的对应关系；常用的故事教学方法和手段；故事教学的基本模式；故事教学设计的理论依据；教学方法和建议教学方法：任务型教学法，案例教学法教学建议：以小学英语示范课录像做为案例进行了分析帮助学生理解各种教学方法和手段在教学设计中的运用；通过实践评价自我反思再实践再评价再反思提升学生的教学设计能力。通过网络查阅与对话教学有关的论文，观看教学视频。教学条件要求多媒体教学、教材、讲义、课件、英语课堂教学视频、小学英语教学法精品课程网站学生已有基础对英语教育教学基本理念知识和新课标有一定的认识；了解小学英语课堂教学的特点；掌握了教案的基本格式。教师所需执教能力要求了解新课标；了解小学英语教学特点、小学生心理生理特点、小学英语教材；熟悉外语教学流派和常用外语教学法，教师具备小学英语教学设计的能力。五、课程考核本课程考核注重形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括课堂表现、教学设计作业和团队表现等方面，占30%。终结性评价由学生从试题库随机抽取小学英语教材一课时的内容，在规定时间内完成一份规范的英语教学设计。附教学设计评分标准：评价内容评价指标得分教学目标（20分）1.符合国家课程标准要求，从“三个维度”制订教学目标2.教学目标明确，阐述清晰准确3.教学目标符合学生认识规律与学科特点教学设计（50分）4.体现探究式教学，教师主导性和学生主体性的有机结合5.创设教学情境，引导学生有效参与6