第七单元教案 (2).doc

23雾 凇（第一课时）教学目标：1正确、流利地朗读课文，了解课文大意。2学习生字，理解文中新词。教学重点： 正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教学过程：一导入新课 由我国著名的自然景观引入新课。二扫清阅读障碍1朗读课文，读准字音，遇到难读的字词多读几遍，想办法记住生字字形。2. 联系上下文理解下列词语。俗称 凝结 弥漫 笼罩 缀满 蒸腾 洁白晶莹3组内轮读生字词，互相正音，交流所理解的词语。4. 展示质疑。三理清课文大意1. 朗读课文，思考：每一段分别写了什么？文章主要写了什么？2. 小组交流：组内分段轮读课文。 交流并概括课文主要内容。3. 展示朗读课文。四初识雾凇奇观1朗读课文第1自然段，观察雾凇插图，从文中找出相应的词语写在下边： 2组内交流找到的词语，并练习读好这些词语。 3展示汇报，朗读第1段。五课堂练习1辨一辨，组词。堤（ ） 摸（ ） 凝（ ） 拂（ ） 莹（ ）提（ ） 模（ ） 疑（ ） 佛（ ） 萤（ ） 2填字成词。 琼 玉 松 柳 银光 晶莹 23雾 凇（第二课时）教学目标：1流利、有感情地朗读课文。2了解吉林雾凇形成的原因，感受雾凇的美丽奇特。教学重点：了解吉林雾凇形成的原因，感受雾凇的美丽奇特。教学过程：一 复习检查： 1听写词语 2文章主要写了什么？二了解成因，解说过程1轻声读课文第二段，用“ ”画出形成雾凇所需的条件，说说雾凇形成的过程。2组内交流：讨论形成雾凇需要哪些条件； 试做小解说员，在组内解说雾凇形成的过程；注意文中表示先后顺序的词语！3展示质疑：展示讨论结果；小组代表解说雾凇形成的过程，评选“最佳解说员”。朗读课文。三欣赏美景，感悟奇观1朗读课文第三段，说说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思。2小组合作：交流对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的理解；讨论：为什么吉林雾凇能“闻名全国”?3朗读课文，展示质疑。四课堂练习读一读，选用其中的词语写一段话，描绘一处雪景或雾景。笼罩凝结模糊弥漫洁白晶莹蒸腾缀满缭绕淹没琼枝玉树24春联（第一课时）教学目标：1学习生字，理解新词。2正确、流利地朗读课文。分段并概括段意。教学重点： 理解新词。正确、流利地朗读课文。分段并概括段意。教学过程：一导入新课 由春节习俗引入课文。二扫清字词障碍1朗读课文：对照生字表，读准生字字音，记住字形；联系上下文理解课后练习3中词语的意思。不理解的词语做上记号。2小组合作：组内交流对生词的理解；轮读课文，相互正音。3. 展示质疑，朗读课文。三概括段意1 轻声读课文： 想一想：课文主要从哪些方面向我们介绍了春联？概括课文每个自然段的大意。2小组交流。3展示质疑，分段朗读课文。四初读春联1 画出课文中的五副春联，读一读。2 组内轮读、齐读这五副春联。3 展示质疑：用本组擅长的方式诵读春联。提出疑问。五课堂练习1.选出恰当的读音。词类相当（dng dng ）浏览（li ni）气氛（fn fn ） 开卷有益（jun jun ）和睦（l m）和谐（xi ji ） 2.选字填空。 颂 诵 辞 词 歌（ ） （ ）读 （ ）语 （ ）别24春联（第二课时）教学目标：1流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副对联。2初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。教学重点：初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。教学过程：一复习检查1听写词语2文主要从哪些方面向我们介绍了春联？二读春联 谈感受1自由读课文第一段，想一想：春联的内容大概有哪些？2组内读读春联，选你最喜欢的一副，谈谈读后感受。我读着“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到） 。3展示汇报，朗读课文。三品春联 明对仗1朗读课文第二段，说说什么叫“对仗”，这副春联是怎样对仗的。绿柳舒眉辞旧岁 红桃开口贺新年2小组讨论上面的问题，再说说文中其它春联是否具有相同的特点。3展示质疑。四诵春联 尝乐趣1朗读课文第四、五自然段，说说吟诵春联的要点。2组内按照吟诵要点背诵五副春联。3展示汇报，各种形式背诵春联。五课堂练习1对对子。神州对（ ） 海角对（ ） 春风对（ ）花前对（ ） 走兽对（ ） 柳绿对（ ）2. 补全春联。 ，和睦人家幸福多。 ，红桃开口贺新年。25古诗两首（第一课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵元日。2.学会本课3个生字。了解诗句的主要意思。3.朗读感受诗中描写的情景，体会诗人的感情。教学重难点：朗读感受诗中描写的情景，体会诗人的感情。教学过程：一读通全诗。1.把这首诗读正确，读流利。注意读准“屠”“曈”的字音，记住“爆”的字形。2.组内轮读，相互正音。3.展示质疑。二理解诗意。1.反复读读这首诗，要求：画出诗歌中读不懂的词语。用自己的话尝试说说已经读懂的诗歌大意。2.小组讨论。3.展示质疑：读读，说说，评评，并提出自己的疑问。三体会情感1.回忆自己是如何欢度春节的，过春节我们家乡有哪些习俗？ 2.小组讨论。比较诗中风俗与家乡风俗的异同，结合诗人写作背景感受诗人寄托的情怀。（提示：诗人当时在朝中正在进行变法运动，以除旧布新，富国强民。）3.有感情地诵读这首诗，注意节奏。四课堂练习1.先解释带点词语，再写出诗句意思。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。25古诗两首（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵江雪。2.学会本课2个生字。了解诗句的主要意思。3.朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学重点：朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。教学过程：一读通全诗。1.把这首诗读正确，读流利。读准“径”“蓑”“笠”的字音，记住“孤”“钓”的字形。2.组内互读、正音。3.展示质疑。二理解诗意。1.反复读读这首诗，要求：用自己的话说说诗歌大意。想一想哪些诗句是写景物的，哪些诗句是写人的，从中你体会到了什么？2.小组讨论。3.展示质疑：读读，说说，评评，并提出自己的疑问。三体会感情。1.默读诗歌，找出反映诗人心情的关键字词，并结合插图用心体会。2.小组讨论：诗人此时心情如何？他是怎样写出自己的心情的？3.展示质疑，有感情地诵读这首诗。四课堂练习古人说“诗中有画”，你能将江雪想象成一幅画吗？拿起笔写下来吧。练习7（第一课时）教学目标：1. 根据春联的基本特点将破损的春联补充完整。2. 灵活运用所学知识完成简单的对对子。3. 理解8个成语和三副春联的意思，准确读背。教学过程：一巧补春联。1. 自由读读“处处留心”第一部分，想一想：该补个什么字？理由是什么？2. 小组内交流各自答案及理由，评选出较好的答案，读一读，品一品。3. 班级交流，评议，选出最佳答案。二学对对子。1. 看懂例子，自主完成“照样子对对子”。2. 小组交流：组内说说自己的意见，选出恰当的写下来。3. 展示质疑：重点交流不同的答案。多种形式读记。三读读背背。1. 自由朗读八个成语和三副春联，想想它们的意思。2. 小组合作：交流对成语和对联的理解。多种形式读读、背背。3. 展示质疑。小组之间赛一赛：我说意思，你说成语；我出上联，你对下联。四课堂练习1. 请把下面的春联补充完整。 雨润万朵花。 春雨洗尘埃一片清新好风景 2. 按要求填春联。舅舅是家乡有名的种田大户、养殖大户，过年了，我送他一副春联 ， 。看到家乡的喜人变化，爷爷欣然提笔写下一副春联：国泰民安， 。练习7（第二课时）教学目标：1. 把“柔、奥、毕”三个字写得工整、美观。2. 积极参与讨论，清楚地表达自己的想法。3. 合理使用压岁钱，培养勤俭节约的好习惯。教学过程：一写好钢笔字。1. 仔细观察田字格中的三个字，读读右边方框里的提示，想一想，写好这三个字要注意什么。完成描红和仿影练习。2. 小组交流写好注意点，互相查阅描红练习后将三个字各临写一遍。3. 完成第二遍临写，每组评选出最优秀的参加班级展评。二参加讨论会。1. 读读小故事，了解“压岁钱”的由来，想一想：压岁钱有什么意义？我想用压岁钱来干什么？我为什么要这么做？传说很早以前，有种叫“祟”的小妖怪，喜欢除夕深夜出来，用手摸睡得正香的孩子的头。到了第二天，孩子不是头疼发高热，就是变成呆子，弄得民间有小孩的人家不敢睡觉，点灯到天亮，叫做“守祟”。有户人家夫妇俩五十多岁才生了一个宝贝儿子，八仙路过此地，算到这家孩子有难，于是变成八枚铜钱。夫妇俩用红纸把铜钱一包，放在孩子枕头旁边。半夜，“祟”出来，刚伸手去摸孩子的头，枕头边就发出一道道金光，吓得“祟”慌忙逃去。次日老夫妻把用红纸包铜钱吓退“祟”的事，告诉了左邻右舍。以后家家效仿，逐渐就演变为现在的“压岁钱”。 可以说，压岁钱的习俗源远流长，表达了长辈对晚辈的美好祝愿。2. 小组内交流：说说“压岁钱”的意义及自己的打算，评一评同伴的打算。3. 展示质疑，评出最有意义的打算。三课堂练习写一写。我打算这样使用压岁钱： ，因为 习作7教学目标：1图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。2按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。3按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写车祸的故事。教学重难点：指导看图教具准备：小黑板、挂图教学过程：一看图说话1出示打预防针的挂图。2小组学习：看一看，说一说。3小组汇报。4师生点评。二自悟要求1自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。2组织学生自由地表达。3教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。4明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。三复习方法，自主学习1说说我们在三年级时学会的看图的方法。2总结：（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。（3）看图时先看主景，再看背景。（4）根据主景和背景，展开合理想象。3用小黑板出示方法。4出示车祸挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。5师巡回指导。四习作指导1小组推荐或自荐练说。2生生互评，教师点评。3指导如何写具体：（1）人物是活生生的