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金刚石和石墨教学设计（总第 35 课时） 四里五中心学校王英伟课题金刚石石墨和C60时间备05.25授05.27主备教师王英伟成员时永波 秦贵印课型综合课教具模型、玻璃刀、烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、铅笔芯模式先学后教 以学定教教学目标知识目标：1了解几种碳单质的物理性质和用途。 2用粒子的观点解释金刚石石墨物理性质差别很大的原因。 3了解木炭和活性炭的吸附性。能力目标：通过合作探究完成本节课的学习任务。情感目标：通过实验激发学生的好奇心和探究欲，增强学好化学 的愿望和信心。教学重点1碳单质的物理性质和用途2了解金刚石石墨物理性质差别大的原因教学难点金刚石石墨物理性质差别大的原因教学过程创设情境从学生熟悉的事务入手，引入新课，激发学生的求知欲1分组探究。玻璃刀切割玻璃和大理石，学生观察现象，进行讨 论归纳，完成导学案。2播放视频，引出石墨的结构性质和用途。3学生实验，铅笔芯导电性的实验。小组讨论分析得出结论。教 师提问：为什么金刚石和石墨都是碳的单质物理性质却有很大 的差异呢？学生讨论归纳，完成导学案金刚石和石墨物理性质 和用途对比表并得出石墨转化为金刚石是化学变化。4出示C60模型，学生自学课本第108页，学习C60的性质，并 激励学生学好化学，为社会做贡献。5学生做木炭的吸附性实验。讨论归纳总结木炭具有吸附性的原 因以及木炭的用途。6形成认识，同种元素可以形成不同的单质是因为他们结构的不 同。7小结：学生谈收获和体会做资源与评价上的对应习题自主学习达标 检测板书设 计 课题一金刚石、石墨和C601 金刚石的物理性质和用途2 石墨的物理性质和用途3 木炭、活性炭的物理性质和用途4 C60的性质和用途课后反 思本节课密切联系生活实际，激发学生从生活
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