化学人教版九年级上册化学是一门以实验为基础的科学.doc

大邱庄镇中学导学案年级：九年级 学科： 化学 主备：边洪明 审核：边洪明课题：化学是一门以实验为基础的科学 课型：新授 授课时间：【导学目标】对蜡烛及其燃烧的探究 ，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究【导学重点】学习科学探究法【学法提示】 1、先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。 2、教学案合一，学议讲归练【导学过程】 一导入新课，明确目标化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。今天我们就来初步学习一下如何利用实验来进行简单的科学探究。二、独立自学，合作交流1、 是学习化学、研究物质的重要途径。2、通过探究活动体现化学学习的特点：P13 （1）关注物质的 ； （2）关注物质的 ； （3）关注物质的 。三、代表汇报，教师点拨观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究 1. 学生实验： （ 比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致.更准确？ ） 1) 对蜡烛及其燃烧现象的探究 探究步骤对现象的观察和描述可得出的结论点燃前蜡烛是 色 体，硬度较 ，密度比水 燃着时蜡烛刚被点燃时，一部分蜡烛变软留下，这属于 变化；蜡烛燃烧时，火焰分为 层， 层温度最高熄灭后蜡烛熄灭后产生的白烟的主要成分是 2)、蜡烛燃烧产物的探究（ P13图片）探究步骤现象蜡烛上方罩一个蘸有澄清石灰水的烧杯蜡烛上方罩一个干燥的烧杯结论 ： 蜡烛燃烧发生了 变化，生成了 和 文字表达式： 2.我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 提供信息： （ 1） .二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2 ）.氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 （3）. 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。让我们一起走进实验室来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？猜想与假设吸入的空气和呼出的气体中有些成分不同，如氧气、二氧化碳和水蒸气等。设计方案1、向收集到的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清的石灰水，现象： 可说明人呼出的气体中气体的含量比空气的 。设计方案2、 将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中，现象： ，可说明人呼出的气体中气体的含量比空气的 。设计方案 3、向干燥的玻璃片上呼气，与放在空气中的玻璃片做对比，现象： 可说明人呼出的气体中的含量比空气的 。解释与结论 ：人体吸入的空气中含有较多的 ，而人体呼出的气体中则含有较多的 四、归纳概括，巩固练习知识点概括：1. 蜡烛燃烧发生了化学变化，生成了水和二氧化碳2.人体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的气体中则含有较多的水和二氧化碳巩固练习：1小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是A.向老师请教 B.查找相关资料，探究原因C.认为自己做错了，继续做其它实验 D.反复实验，并观察是否有相同现象2.通过“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出的结论正确的是 （ ）A. 我们吸入的气体全部是氧气 B.我们呼出的气体全部是二氧化碳C.我们呼出的气体极易溶于水 D. 我们呼出的气体中含有二氧化碳3. 在下列气体中，滴入数滴澄清的石灰水，不能使澄清的石灰水变浑浊的气体是（ ）空气 人体 呼出的气体. 蜡烛燃烧后生成的气体 .氧气A. B C D五当堂检测，及时反馈（3分钟完成）1、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）A、实验 B、假设 C、观察 D、推理2、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（ ）A、反复实验，并观察是否有相同的现象B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关，不予理睬D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因3、某实验测出的人呼吸各种气体的体积分数如下表所示：气体吸入气体呼出气体X7875氧气2115二氧化碳0.033.68水0.065.44其他0.910.88请你回答：（1）因参与人体新陈代