化学人教版九年级上册课题2 氧气.doc

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 教学设计 来宾市武宣县思灵乡中学 韦永果教学目标（一） 知识与技能1认识氧气的主要物理性质2认识氧气的化学性质比较活泼3会观察化学反应现象。4掌握化学反应的文字表式书写方法。（二） 过程与方法1培养学生观察与分析合作与交流的能力2学习从具体到抽象从个别到一般的归纳方法。（三） 情感与价值观1通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳逐步培养学生严谨的科学态度2逐步树立“性质决定用途用途体现性质”的辨证规律的观点教学重点氧气的化学性质。教学难点通过实验来探究气体性质的方法。教具准备氧气的集气（5瓶）、燃烧匙、坩埚钳（两把）、酒精灯、火柴、硫、木炭、铁丝 、小木条教 学 过 程引入新课教师活动预设学生行为设计意图1.展示一瓶氧气，并问：集气瓶中装有什么物质？2.将带火星的木条伸入集气瓶中说：集气瓶中到底装有什么物质呢？它就是我们要学习的氧气请看这瓶氧气，大家能说说氧气的一些物理性质吗？自由讨论，发言：1）是空气2）什么都没有。看到木条复燃，激动，振奋制造轻松和谐氛围，由意想不到的现象提高学生学习兴趣，引入新课自主学习多媒体展示氧气的三态变化观察、讨论、发言，感知固态、液态的氧气从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。小结氧气的物理性质并展示在屏幕上归纳氧气的物理性质培养学生归纳总结的能力实验探究提问给病人输的氧气是如何贮存的1.氧气能使带火星的木条复燃说明什么，氧气有什么化学性质可以贮存在氧气袋或氧气钢瓶中1.说明氧气能支持燃烧培养学生树立科学研究的严谨态度。1.由问题引入新内容，激发学生求知感1、演示：硫粉的燃烧反应文字表达式点燃 硫 + 氧气 二氧化硫S O2 SO2展示：二氧化硫，它是污染空气的主要气体之一。做硫的燃烧实验要在通风环境下进行。二氧化硫易溶于水，与水反应变成酸。空气中二氧化硫过多，下雨时会形成酸雨。一些工厂排放的废气中常含有二氧化硫，燃放的烟花爆竹也会产生二氧化硫。为保护环境，我们不应燃放烟花爆竹。2、演示：木炭在空气、氧气中燃烧引导学生写出反应文字表达式： 点燃碳 + 氧气 - 二氧化碳 C O2 CO23、学生实验：将细铁丝用酒精灯加热 演示实验2-4，铁丝在氧气中燃烧，学生观察现象 引导学生写出反应文字表达式：点燃铁+ 氧气四氧化三铁Fe O2 Fe3O4硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色，生成物有刺激性气味。学生在老师的提示下，一起叙述反应物、生成物及硫燃烧反应的文字表达式。观察：空气中，木炭发出发红光，氧气出木炭发出发出白光，注入石灰水，石灰水变浑浊学生代表上讲台与老师一起做对比演示实验。观察：在空气中铁丝红热，不燃烧 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体通过探究实验让学生从感性认识上升到理性思考，培养学生对实验的观察和描述。通过对比，让学生认知更深刻培养学生的安全意识和环保意识，使学生对绿色化学、安全实验有更深的理解。能过实验，提高学生动手能力，提高学生积极性、能动性。分析归纳1、对比实验1、2、3的化学反应，找出其中共同点，并引入化合反应、 氧化反应的概念2、简介缓慢反应的概念及例子分析实验2-1、2-3和2-4，归纳交流回答：反应物都是两种物质反应物中都有氧气生成物都只有一种物质反应条件都是点燃小结出化合反应、 氧化反应的概念培养学生观察能力，表达能力，归纳能力小结与练习师生小结完成学案培养独立练习的习惯板书设计课题2 氧气 一、氧气的物理性质 氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水二、 氧气的化学性质 比较活泼 能助燃 点燃1、硫 + 氧气 - 二氧化硫 S O2 SO2 点燃