化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳.doc

第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、教学目标1.知识与技能（1）了解二氧化碳的物理性质和化学性质。（2）了解二氧化碳的用途。（3）了解并关注温室效应,并提倡“低碳”生活。2.过程与方法（1）通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。（2）培养学生能灵活应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。3.情感、态度与价值观通过开展探究活动，培养学生科学的态度。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。二、教学重点通过实验认识CO2的化学性质，CO2不能燃烧、能与水反应、能与石灰水反应；知道二氧化碳的鉴别方法三、教学难点1CO2与水的反应。2CO2与澄清石灰水的反应。教学过程复习引入：二氧化碳的制取、收集方法和检验方法导入新课课件展示“屠狗妖之谜”： 在意大利那不勒斯有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。这是为什么呢？科学家波尔曼牵着狗，拿着火把走进山洞，只见洞顶有许多倒挂的钟乳石，地上长有许多石笋，还很湿的，除此之外没有发现任何异常。他把火把接近地面，这时火焰渐渐变小，最终熄灭。讲述“屠狗洞之谜”，引起学生兴趣，引出课题3二氧化碳和一氧化碳。推进新课探究点一 二氧化碳的物理性质探究实验 探究 CO2的密度CO2的溶解性实验实验装置图现象下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭塑料瓶变瘪了结论CO2的密度比空气大CO2能溶于水学生活动交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：课件展示引导分析前面我们分析了气态二氧化碳的性质，在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。下面我们了解干冰的性质。课件展示 干冰拓展介绍干冰是一种半透明的白色固体。在常压和78.5时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的云雾缭绕、使人如入仙境的景象就是这样形成的。小结归纳CO2的物理性质：（1）CO2通常为无色无味的气体；（2）密度比空气大；（3）能溶于水；（4）干冰(固体CO2)易升华。探究点二 二氧化碳的化学性质1. CO2不能燃烧，不能支持燃烧，也不能供给呼吸教师活动思考讨论：（1）CO2是否有毒？请解释屠狗洞之谜？ （2）进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应采取怎样的措施？ 学生活动 交流讨论。 共同分析二氧化碳不能供给呼吸，当二氧化碳在空气中的含量达到一定量时，会使人窒息死亡，但是二氧化碳是无毒的。屠狗洞中由于特殊的地理环境，导致洞中下层二氧化碳的含量较高，而上层二氧化碳的含量较低，所以狗死亡而人无恙。知识延伸根据二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质，能否利用二氧化碳来灭火？（回答：能。）2.二氧化碳和水反应探究实验 实验操作取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵小花的颜色变化。实验图示实验现象小花变红小花不变色小花不变色小花变红实验分析紫色石蕊是酸碱指示剂，遇酸变红色，醋酸是一种酸，因此小花变红；水不能使干燥的小花变红，CO2也不能使干燥的小花变红，却能使湿润的小花变红，说明CO2溶于水并与水反应生成了能使紫色石蕊溶液变红的一种酸。共同分析二氧化碳跟水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红。H2OCO2=H2CO3碳酸很不稳定，易分解成二氧化碳和水。H2CO3=H2OCO2注意：这里使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应后生成的碳酸，我们不能说成“二氧化碳使紫色石蕊试液变红”。3.二氧化碳与石灰水反应实验探究：向澄清的石灰水中吹CO2（如下图），叙述现象，并讨论分析原因。共同分析思考讨论 实验室久置的石灰水瓶内壁，会有一层白色物质，白色物质是什么？它是怎样形成的？学生活动思考、讨论、解答。共同分析白色物质是CaCO3，因为石灰水与空气接触，吸收其中的CO2发生如下反应：Ca(OH)2CO2 =CaCO3H2O教师讲解因此，我们做完实验后，不能将盛石灰水的试剂瓶敞口放置；否则，石灰水会与二氧化碳反应而变质。思考讨论石灰浆(主要成分是Ca(OH)2)抹墙一段时间后会变硬变白，为什么？要使石灰浆抹的墙迅速变硬，通常在室内生一盆炭火，为什么墙壁反而会“冒汗”呢？学生活动思考、讨论、解答。共同分析石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，可以与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是白色固体物质并且较坚硬：Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O炭火燃烧时生成大量二氧化碳，可以促进反应迅速进行，但同时又生成大量的水，所以看起来“冒汗”。探究点三 二氧化碳对生活和环境的影响CO2对生活的影响提出问题 CO2在生活中有哪些应用？交流讨论 学生结合生活归纳。归纳总结（1）CO2不能燃烧，也不支持燃烧，可用来灭火。（2）干冰升华吸热，可用于致冷剂，可用于保存食物和人工降雨。（3）CO2能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）。（4）CO2能溶于水，可用于制汽水饮料。（5）CO2能与多种物质反应是化工原料，如制纯碱，尿素等。2.温室效应学生活动 阅读教材P119“二氧化碳对生活和环境的影响”此部分内容，交流讨论：（1）二氧化碳有哪些用途？（2）什么是“温室效应”？是什么原因造成的？有什么后果？（3）为了防止“温室效应”的增强，应该采取哪些措施？（4）如何传播“低碳”理念。共同分析 （1）二氧化碳的用途：灭火 化工产品的原料 作制冷剂(干冰)人工降雨(干冰)温室气体肥料（2）空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。但是近几十年来，由于人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏，大气中二氧化碳的含量不断上升。大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等的含量较大时，也会产生“温室效应”。全球变暖可能导致两极的冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化，农业减产等。（3）应该采取的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、核能、风能、地热、氢能源等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。（4）告诉周边的人何谓“低碳”及“低碳”生活的好处，让大家一起行动起来，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽一份责任。课堂小结布置作业板书设计课题3 二氧化碳和一氧化碳一、CO