化学人教版九年级上册《爱护水资源》.doc

第四单元 自然界的水课题1爱护水资源教学设计课程名称 爱护水资源教材版本新人教版授课人林秋红学校名称陆川县米场镇福达中学教学对象九年级1208班科目化学课时1课时教学目标知识与技能(1) 了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 (2) 掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。(3)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。(2) 通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限情感态度与价值观（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。（2）强化学生爱水、节水意识。 （3）渗透法制教育，让学生知道节水是法律规定的公民应尽的义务；3月22日是世界水日；3月223月28日是中国水周 。教学重点1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、培养学生的社会责任感。教学难点1、水资源和水污染的相关资料的收集。2、充分调动学生的学习积极性。教法 讨论探究 多媒体教学教学过程环节一、创设教学情境教学内容（教师活动）学生活动设计意图【播放图片资料】观看一组水与人类生活与发展关系的图片观看图片资料，思考认识水与人类的关系。通过直观的图文，让学生更能理解水对人类生活和环境的重要性环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机，以及水资源匮乏的原因教学内容（教师活动）学生活动设计意图【展示一组图片】世界各地因缺水给人们生活带来的困难，及2006年重庆百年一遇特大旱灾的情况观察思考直观感受水资源对人类的威胁，从内心深处触动学生对“水危机”的认识。【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。分析讨论途中数据所反映的出来的问题：（1）我国是人均水量最小的国家；（2）我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。既让学生进一步认识我国水资源的现状，同时培养学生分析处理图表数据的能力。【提供数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。倾听感受通过“8秒”与“死亡”的关系，让学生进一步认识水资源的重要性。【提出问题】地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？讨论交流，总结水资源短缺的原因：（1）人类生活、生产的用水量不断增加；（2）未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用。培养学生运用所学知识，分析、解决生活中实际问题的能力。环节三、认识水污染的危害及主要途径教学内容（教师活动）学生活动设计意图展示由于污染造成的各种危害图片包括生活、工业、农业等对河流、湖泊、海洋造成污染的图片。观看思考，并列举自己所知道的水污染事件。通过图片和学生交流，一是引发学生共鸣，二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。【提出问题】根据上述讨论，你认为水污染的主要原因有哪些？总结水污染的原因：（1）工业的“三废”排放；（2）农业农药化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。培养学生从散乱的事实性材料中提炼概括核心观点的能力。环节四、为“爱护水资源、节约水资源”献计献策教学内容（教师活动）学生活动设计意图【提出问题】针对世界水资源的现状，你想对全人类提出什么希望呢？讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水，力求做到：（1）节约用水；（2）防治水污染。一是增强学生对自然和社会的责任感”；二是培养学生具有立足天下，胸怀大局的思想意识。【提出问题】“不做言语的巨人，行为的矮子”，那么在生活中我们应该怎么做呢？从中你有哪些启示？集思广益，制定节水行动计划：（1）不用过量洗涤剂、洗衣粉；（2）洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头；（3）发明节水型的热水器；让学生认识到有计划，更要有行动，才能实现希望。环节五、板书设计课题1 爱护水资源一、 人类拥有的水资源1、 水资源概况：全球世界各国中国广西本地2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。二、 爱护水资源1、 节约用水：节水标志2、 防止水体污染污染的原因：工业上“三废”的任意排放； 农业上农药、化肥的任意施用； 生活污水的任意排放。课后作业每小组设计一则“爱护水资源”的公益广告（可以手绘，也可以制作），张贴在本班教室（或校园的公告栏）。课后反思 本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合,学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边,更重要的是,不论课前、课中,都是学生唱主角,比给教师当听众要有趣的多,整堂上,师生之间、同学之间配合得很好,课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的