初三班主任工作经验总结（张晓辉）.doc

凝心聚力抓质量，精细管理促提高初三班主任有效工作之心得西安惠安中学 张晓辉时光飞逝，斗转星移。转眼间，自己又迎来了第三届初中生。前两届平行班，在当年初三中考中成绩斐然。取得优异成绩的同时，我也从一名刚毕业的大学生，逐步成长为一名合格的教师。回首当初的带班经历，我感慨良多。在向老教师学习和请教的同时，我也在班级管理工作中摸爬滚打了多年，慢慢积累了一些经验和教训。过去的六年，是我成长的六年，也是我开启未来新旅程奠基的的六年。风雨磨剑三年，试问锋出几许？面对初三中考，教师和学生都已进入迎考的一级战备状态，如何更好更有效的进行班级管理，以期能极大地提高班级中考成绩，是我们班主任回避不了的问题。因此，班主任能否科学地抓好临近中考阶段的管理，不仅会影响学生复习备考的效益，而且还会给学校、班级、学生、家长乃至社会带来深远的影响。下面就我过去针对初三的带班经历，谈谈自己的肤浅认识和做法，与大家一起探讨。一、创建班级正确的舆论导向，引导学生树立正确的毕业升学观，确立班级总体目标。从初三一开始，我就开展这项工作，利用主题班会、班级黑板报宣传等方式，帮助学生树立崇高理想，认识到毕业升学是漫长人生中短暂的一瞬，人的一生都要不停耕耘、奋斗，任何时候都不能停步，上一阶段的努力是为下一阶段的成功作铺垫，只有做好每个阶段的事，才能为更大的成功打下基础，因此要树立正确的毕业升学观。结合学生实际，为他们设定一个切实可行的班级和个人奋斗目标，必然能激发他们强烈的学习热情，引导他们自觉投入到升学学习中去。只要学生端正了思想，树立了正确的人生观、升学观，他们对自己的要求必然会严格起来，违反班规校规的事自然减少，学习兴趣也能提高。为了考入理想的学校，他们会积极主动地去钻研学习，积极备考，以实际行动走好人生的第一目标。二、 建立健全班级民主管理机制，发挥班委会的作用。要创建“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体，离不开选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事，所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以我总是通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。班委会成立之后，出台了班级干部管理职能实施细则，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。三、营造班级文化氛围，开展班级各类优秀的评选，发挥优秀学生的激励作用。 我班的班级文化建设独树一帜，总是充分利用班级环境，合理分配，精心布置，涉及很多内容，如“班级公约”、“目标墙”、“考核段优秀进步学生展”、“优秀作业展”、“违纪曝光栏”、“表扬、检讨栏”、“个人作品展”、“班级读书柜”等等。尤其是优秀学生和进步学生评选展，都是学生民主投票评选出的，极大地促进学生的上进心和成就感。四、实施“优生、后进生互助”的学习帮扶制度。初三对学生来说非常重要，同学门的学习任务更重了，也会遇到更多的学习上的困难。因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯。五、做好与科任老师的沟通、交流和排险工作。作为班主任，我们应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。在工作中，我和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，和科任教师一起针对班级出现的问题共同出谋划策，排解困难，并及时纠正不良现象，将学生拉回到正轨上来。六、密切关注问题学生、后进生。作为班主任，我平等地对待每一名学生，从不歧视任何一名学生，我时时处处都为自己的学生着想，我对学生关爱有加，同时，我管理学生也很严，原则性很强，奖惩分明。后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们之所以成为差生的原因，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值，真正做到了因材施教。七、大胆开展家校联系，积极发挥家长的家庭教育作用。“父母是孩子最好的老师，是孩子成长的第一任教师”。进入初三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。基于这一点，我建立了“教师学生家长”三位一体的家校联系机制。通过家校联系本，将每次考试成绩的及时下发，每阶段学生在校表现和考核结果的及时告知，并充分利用学生家长会，与家长互相交流学生在校和在家的学习情况，对学生的学习大有裨益，能促进学生思想素质的提高，促使学生合理安排时间，提高了自主学习的能力。八、关注学生身心健康发展，培养学生积极健康的心态。在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，增强他们的自信，激发他们不断前进的动力。同时让他们也学会了激励自己，随时调整自己。九、从班主任自身来说，还要舍得投入时间、精力和情感。要管好初三学生，光有好的制度还远远不够，还必须天天跟班，这样便于及时发现问题、解决问题，让每个学生单位时间的学习效率更高，而这点又是最难坚持的，这必须要有奉献精神，吃苦精神，要有恒心和毅力。在毕业班后阶段的管理中，班主任应从观念到行动上将自己的角色由“班级监督员”转换为“后勤服务兵”，树立“管理就是服务”的观念，关键时刻要出现在学生身边，真正做到走近学生，为学生服务及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。只要我们以学生为主体，心里装着学生，一切为了学生，就一定能看到他们的进步，看到他们的成功。十、班级管理要重视分层分类管理，保优促边推偏稳差。重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重高或普高，对后进生，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变化和不良情绪的滋生蔓延。面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人都有不同程度的成功。总之，毕业班的管理工作能不能做好，首先是要看是否让学生感到思想上有所进步，学习上有所提高，情