化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算.doc

课题三、利用化学方程式的简单计算 教学设计隆尧县东良中学 李增益一、教材分析本课题属于课程标准中一级主题物质的化学变化内容，它是在学习了质量守恒定律、化学方程式等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识本身并不难，关键是使学生自己思考化学变化由定性到定量的这一过程，并使之了解化学计算在生产生活中的重要作用。 二、学情分析学生以前学过有关相对分子质量的计算，为学习这部分内容奠定了一定的基础，加上这一部分所用数学方法并不难，应该说在学习上不存在多大的困难。不过学生可能更多的关注数的计算，而忽略化学是量的计算，这是需要提醒的。三、教学目标：1、知识与技能：（1）在正确书写化学方程式、理解其涵义的基础上，使学生能正确计算出有关反应物、生成物的质量；认识到化学方程式是化学计算的基础。（2）掌握利用化学方程式计算的解题步骤和格式，培养良好的解题习惯，形成一定的计算技能。2、过程与方法：通过师生互动、学生练习、讨论交流等形式找出利用方程式计算的步骤及注意事项，引导学生养成良好的解题习惯，锻炼思维能力。 3、情感、态度与价值观：认识到定量研究对于化学实验、生产实践的重大作用，感悟化学学习的重要性；并在解题过程中相互帮助，体会成功的快乐，激发学习的热情。四、重点： 利用化学方程式进行简单的计算。五、难点： 利用化学方程式计算的步骤和格式。六、 教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图播放火箭发射升空的视频观看用具体的情景素材引出问题。【出示】：“神舟十一号”用火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭点燃升空时需要氢气200吨时，在助燃剂仓中填充多少氧气才能使之完全燃烧？ 思考 【提问】书写氢气燃烧的化学方程式并计算反应物与生成物的质量比 书写 2H2 + O2 = 2 H2O 4 ：32 ： 36复习化学方程式提供的信息，为后面的解题奠定基础。【思考】（1）2g氢气可以和 g氧气完全反应，同时生成水 g（2）生成72g水又需要氢气和氧气各多少呢？【思考】从这些数据中发现了什么？ 回答：并讨论问题 从解决简单问题入手，明白化学计算和化学方程式中物质之间量的关系。【指导】阅读课本第102页例1，自己总结一下利用化学方程式进行计算的步骤。【阅读与书写】大约3min完成，复述解题步骤。通过自学的方式了解根据化学方程式进行计算的步骤。【出示】问需加热分解多少千克的氯酸钾，才能得到4.8kg的氧气？【指导】已知什么物质的质量？计算什么物质的质量？两种物质之间存在什么关系？展示学生错误的解题过程，让学生通过小组讨论找出并总结注意事项。【指导】比较103页例2和102页例1，哪些方面简化了？【探究】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)气体，燃烧100g氢气需要氯气(Cl2)多少克？生成氯化氢气体多少克？学生练习并小组互相找错误学生讨论并展示书写计算过程通过指错、纠错、交流的形式，引导学生关注化学方程式计算中应注意的一些问题。进一步熟练利用化学方程式计算的步骤和格式让学生练习小组合作探究。小组内交换解题过程，让其它的学生评析，存在哪些问题？小组讨论，找出所有存在的错误。通过学生互评，加强解题过程中注意的问题，进一步加深记忆。发挥学生的团队精神，合作交流来共同提高。 【小结】今天你学到了什么？学生回答，总结让学生进一步巩固本节课所学的内容。【解决设问】如果火箭用氢气作燃料， 当火箭需要氢气200T时，需在火箭助燃剂仓中填充多少氧气才能使之完全燃烧？学生练习回应课前创设的情境，激发学生学习兴趣。七、 板书设计课题三、利用化学方程式的简单计算（一）、解题步骤：1、设 设未知量2、写 写出化学方程式3、标 标出相关的量4、列 列比例式求解 5、简明的写出答案5、答 写出答案八、