一年级语文期中考试试卷分析.doc

北师大版一年级语文上期期中考试试卷分析一、学生管理方式小学生由于天性活泼，兴趣广泛，同时专注力不够，所以这时作为一个小学生的管理者，就要想办法如何调动小学生的兴趣、积极性。我认为可从二方面着手，这二手应是百试不怠的：（一）对每个小朋友都要仔细观察，他们有什么样的优点、缺点，是什么样的性格，然后对不同性格的小朋友要有不同的说话方式，要照顾到每个人的感受，对小朋友要多鼓励，有时谁表现好了，奖励些小礼物，哪怕一支铅笔、一块橡皮，小朋友的心里都会很受鼓舞的，关键是你要及时关注到小朋友的一点点小小的进步；（二）要在班里多树立典型，树各方面的典型，学习好的，爱劳动的，文艺好的等等，被表扬的小朋友会更加积极，其余的小朋友也会受到积极，想要得到表扬，就要跟他一样，要向他学习。二、教师教学模式依照本人近年来对教学的探究，我认为：“以学生为主体，教师为主导”的小学语文课堂教学模式是一种高效课堂的教学模式。其课堂教学方式大致可以分为以下几个步骤：（一）溫故知新知识总是互相联系着的，旧的知识是新知识的基础和铺垫，新知识是旧知识的深入和发展。因此，在学习新内容之前，教师必须为学生复习旧知识提供条件，用旧的知识引出新的内容，以实现新旧知识的有机融合，自然过渡与发展。(二）学习新知在“以学生为主体，教师为主导”的教学理念下，要特别突出学生的主体地位，教师随学生而动，学生随教师而思，以达到师生互动，合作共赢的目的。我想课堂新授可以按以下几个环节来组织教学：（三）强化内存为了使学生对所学新旧知识牢固掌握，运用灵活。这时候教师要设计出一些不同程度的课后作业，以适应不同程度学生的需求，让不同的学生得到相应的强化训练。设计作业时要有旧知识的纵向联系也要有横向联系，要有针对性、实效性和可持续性，建立在对新旧知识的冲突中产生认知程度上质的突破和飞跃。（四）善于总结一课堂下来要进行课堂教学总结，总结时也要以学生为主体，教师为主导，不能教师包办，在教师主导下，让学生对新旧知识进行纵、横向联系，建立起新旧知识的认知体系，进行整理、归纳、总结，使学生学会举一反三、教师教学方式 （一）导学式教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨、导学下进入课文佳境。 （二）群学式 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。在语文课上，教师真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的交流与对话，师生之间的交流与对话也是无拘无束的。教师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，全班学生的参与意识很强，整堂课下来，会超出教师的预期目标。这次期中考试，孩子们在没有复习的情况下，大部分学生的成绩我还是比较满意的。对