第三节力的等效和替换.doc

力的等效替代一、知识与技能1、了解力的图示法，区别力的图示和力的示意图。2、理解力的等效与替代的关系。3、掌握力的平行四边形定则。二、过程与方法通过实验探究方案的设计实施，在探究过程中理解等效替代的科学研究思想.三、情感态度与价值观1.通过实验探究方案的设计与实施，初步认识科学探究的意义和基本过程，培养学生善于交流的合作精神，在交流合作中发展能力，并形成良好的学习习惯和学习方法。2.学生在自主寻找规律的过程中体会到学习的乐趣。在科学探究中形成严谨、务实的态度。教学重点、难点1、力的等效与替代的关系2、平行四边形定则活动演示生活中的等效替代教学流程力力的三要素寻找等效力情景曹冲称象设问设问1演示1活动马德堡半球活动生活实例、力的等效与替代探究改进方案平行四边形法则探究同方向两个力的等效探究成夹角的两个力的等效F=F1+F2方向FF1+F2方向情景引入：请同学讲述“曹冲称象”故事问题1：为什么可以用石头的重代替大象的重？问题2：如何判断它们是等效的呢？ 列举生活中由于等效而可以相互替代的例子1.钱币的等值替换2.电阻的等效代换学生总结：钱币、电阻之间的作用效果相同，可以相互替代。讲授新课情景1：两位学生提水与一人提水，桶处于什么状态，一个力与两个力之间什么关系？情景2：十六匹马对马德堡半球作用与两头大象作用，球处于什么状态，两对力间什么关系？拉开提起 学生总结：力之间的作用效果相同，互为等效力，可以相互替代。一、力的图示问题1：什么是力？力是物体与物体间的相互作用问题2：如何准确描述力？用力的图示法表示力的三要素：大小、方向、作用点小试身手：一个人用大小为60N、方向与水平面夹角为30的斜向上的力拉小车，请在图中用力的图示法画出这个力. 大小： 方向： 作用点： 二、寻找等效力（由浅入深）实验与探究1：方向相同两个力的等效与替代实验设计：学生汇报实验设计方案，如何找到方向相同两个力的等效力。实验数据记录表：123F1 /NF2 /NF /N学生总结：方向相同两个力的等效力，大小等于他们的和：F=F1+F2；方向：与两个力在同一方向上。实验与探究2：互成角度两个力的等效与替代（1）实验数据记录表：123F1 /NF2 /NF /N学生总结：互成角度两个力的等效力，大小：FF1+F2；方向：与两个力都不同方向。实验与探究3：互成角度两个力的等效与替代（2）方案欠缺，由同学提出改进方案实验数据记录：用力的图示法记录力的三要素学生总结：互成角度两个力的等效力，以表示两个力的线段为邻边作平行四边形，则这个平行四边形中表示两个力的线段所夹着的对角线表示等效力的大小和方向。三、小结：1、 互成角度的两个力的合成，不是简单地利用代数方法相加减，而是遵循平行四边形法则，即合力的大小不仅取决于两分力F1 和F2的大小，而且取决于两个分力的夹角。现在，就来观察一下合力与分力大小、方向的关系的动态情景。电脑动画当F1 和F2大小确定时，合力与两个分力F1 和F2的夹角的关系能否说合力一定比分力大呢？思考：当F1 和F2的夹角=0时，F合=？ 当F1 和F2的夹角=180时， =？F合的范围：| F1 - F2|FF1+F22、 对平行四边形法则的认识，是通过实验归纳法来完成的四、练习:1物体受到两个方向相反的力的作用, F1=8N, F2=10N, 当F2由10N逐渐减小到零的过程中, 这两个力的合力的大小变化是 ( D )A逐渐变小 B逐渐增大 C先变大后变小 D先变小后变大2一个物体受到两个力的作用，则（ B ） A.当两个力大小相等时，物体所受合力