化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究.docx

二氧化碳制取的研究基本信息课题课题2：二氧化碳制取的研究作者及工作单位陈静静阳堌镇一中教材分析二氧化碳制取的研究是在学习氧气的实验室制法之后学习的另一种常见气体的实验室制法,是学习二氧化碳性质的必要知识储备。通过本节课的学习可以使学生掌握实验室制取气体的设计思路,也可以丰富学生的文化知识,拓宽学生的视野,提高学生的实验探究及实验基本操作能力,形成完整的知识体系。学情分析学生在课题“制取氧气”的学习中，已初步了解了气体的制取不仅要考虑反应原理，还要根据药品的状态、反应条件、气体的性质等来选择发生装置和收集装置。因此，在进行本课题教学时，要善于采取对比的方法组织讨论和交流，使学生在回忆、对比、分析、归纳、实验等过程中形成制取气体的一般思路和方法教学目标知识目标：1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理；2、探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；3、了解实验室中制取气体的思路和方法。能力目标：培养学生创新能力、探究能力、观察能力、分析能力、对比及归纳能力。情感目标：1增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；2培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。教学重点和难点教学重、难点：重点：实验室制取二氧化碳的实验装置和制取方法。难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设 计意图复习导学1、结合生活经验和已有知识，列举你们所知道的能生成二氧化碳的反应，并能书写出正确的化学反应方程式；2、这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳？简要说明理由。（导入新课并板书）课题2二氧化碳制取的研究请同学们完成学案中复习与导学1、书写有二氧化碳生成化学反应方程式；2、并说明能否用于实验室制取二氧化碳的理由？3讨论归纳出实验室制取二氧化碳选用药品必须要考虑的事项激发学生的探究欲，进行“具体问题具体分析”的辩证唯物主义观教育，培养学生良好的科学探究习惯。了解原理设问应选用什么药品去制取二氧化碳？我来探究实验室制取二氧化碳所用药品及反应原理的探究：现象：碳酸钠和稀盐酸现象：大理石和稀硫酸现象：大理石和稀盐酸想一想？对比上述三个实验的现象，同学们能否总结出在实验室里制取二氧化碳最好用什么做反应物呢？一、药品及反应原理药品：大理石（石灰石）和稀盐酸原理：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2设问我们已经知道了实验室制取二氧化碳的药品及反应原理，那么实验室该用何种装置平制取二氧化碳呢？让学生带问题去进行探究及归纳，观察并描述探究实验的现象：1、现象：冒出大量气泡；反应速率非常快。2、现象：冒出少量气泡，反应速率很慢，且反应一会儿就结束。3、现象：冒出大量气泡；反应速率适中。我来填:在实验室里，常用_和_起反应来制取 二氧化碳，写出其反应的化学方程_通过设问提高探究的针对性通过设置三个对比探究实验，让学生在观察与讨论中发现发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和综合分析问题的能力，树立实事求是、严谨务实的科学态度。小组讨论我来探究实验室制取二氧化碳的装置的探究：想一想？（阅读教材p110页）1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3、收集气体一般有哪两种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？我来归纳：信息1：气体发生装置和气体收集装置；信息2：常见的气体发生装置有以下两种信息3：常见的气体收集装置有以下三种我会比较通过对已学知识的回顾、小结，让学生在讨论与交流中相互启迪，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础，从中培养学生的合作意识。通过对实验室制取氧气和二氧化碳的板书设计一反应原理：1药品：大理石或石灰石与稀盐酸2反应：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2二装置的确定：固体加热装置1发生装置液体加固体制气体装置向上排空气法2收集方法向下排空气法排水集气法三实验室制取二氧化碳1装置：与过氧化氢制氧气装置相同2收集方法：向上排空气法3检验：用澄清石灰水学生学习活动评价设计教学反思实验室制取二氧化碳的知识与技能，既是化学学科内容的重要组成，又是学习“过程与方法”、培养“情感态度与价值观”的载体，更是发展化学认知建构体系中的重要的结点。这是通过教学实践得到的，关于实施课程标准理念进行课堂教学设计的“三维结合”策略。这样的统筹设计和运用教育教学此文转自斐斐课件园资源，才能真正使课堂教学“活”起来，才能从基础上真正实现提升课堂教学的有效