化学人教版九年级上册水的组成 .doc

水的组成教学设计目标要求1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的实验态度。重点：电解水的实验，确定水的组成的理解难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。方法：实验探究手段：多媒体课时：一课时实验准备：直流电源、水电解器、试管、酒精灯、火柴等【教学过程】：1、情景导入：以前我们学习了身边的一种重要的自然资源空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习身边的另一种物质水，它被称为生命之源。2.了解一下水认识的发展史.3讲授新课：讨论：地球上哪里有水？水有什么用途？存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；总量很大（14亿立方千米，21018吨）分布很广，但不均匀。用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本；水力发电；水运航道和宜人的环境问题一 一、水是由什么组成的?实验3-1： 观看水的电解实验视频实验现象：1、两极都产生无色的气体2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：23、与电源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃氧气4、与电源负极相连的电极上产生的气体能燃烧产生淡蓝色火焰氢气通过实验我们了解到:H2O = H2 O2因为水电解时产生氢气和氧气.，氢气是氢元素组成的，,其化学式是H2，氧气是由氧元素组成的，其化学式是O2。所以，水是由氢元素和氧元素组成的。实验结论：1、水是由氢元素和氧元素组成。 2、再一次证实：在化学变化中分子可以再分而原子不能问题二：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？结论：有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。化学变化前后，元素种类没有发生改变。 H2O = H2 O2 分解反应课堂练习1：根据通电分解水的实验装置图，试回答下列问题：1、电解水时常加入少量氢氧化钠或硫酸，其目的是_。2、根据图可知：A试管内收集到的气体是_，B试管内收集到气体是_。3、检验A试管内的气体的方法是_ 4、检验B试管内的气体的方法是_5、通过电解水的实验，可以得到的结论是:延伸训练：1、 水在通电的条件下，在电极上产生，反应一段时间后，负极和正极气体体积比为，正极气体能使，证明是氧气；负极气体燃烧时，发出火焰，放出热量，生成了水，证明是。介绍氢气：物理性质：无色、无臭、难溶于水的气体化学性质：可燃性（产生淡蓝色火焰）验纯方法：如图所示【问题设置】氢气H2 氧气O2水 H2O在组成上有什么不同？（启发学生从元素种类的角度去考虑）问题三：水是纯净物，还是混合物？因为水是一种物质，它有固定的组成和性质，其化学式为H2O，所以水是纯净物问题四：纯净物的分类标准是什么？单质:由同种元素组成的纯净物叫做单质。如氧气O2化合物：由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。如水H2O课堂练习2：1、下列关于水的叙述正确的是（）A 水是一种纯净物B 水是纯净物，属于单质。C 水是氢气和氧气组成的D 水是由氢氧元素组成的2、下列反应的生成物，全部属于单质的是（）A 过氧化氢活跃受热分解B加热高锰酸钾C电解水D铁丝在氧气中燃烧3、下列气体在空气中能够燃烧，且产生淡蓝色火焰的是（）AN2B O2CCO2 DH24、下列变化属于化学变化的是（）A 水汽化B水沸腾C水分解D水结冰5、将下